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八年级上实践型英语作业设计

篇1：

目前，中学教材的编写思路与框架，体现了结构主义和功能主义相结合的

脉络，既吸收了当代国内外教学理论的新成果，又继承了我国传统的行之有效

的教学经验，使教材更符合我国中学英语教学实际和学生的认知心理。因此，

英语作业的设计，必须与教材体系相合拍，既要关注语言的结构，也要注重语

言的交际作用。英语作业是教学活动的有机组成部分，是检验、巩固和反馈教

学效果的有效途径之一，是教学活动的延伸和补充，也是发挥学生创造力，张

扬个性的主渠道。

近年来，随着新课标的推广实施，出现了许多契合新课标精神，又符合学

生的实际情况，体现人性化元素的作业类型，这些作业类型，与课堂学习内容

虽无直接联系，却能激发学习的兴趣，增强自信，培养能力。

1、创造型作业：比如，在教学了服装和颜色的单词之后，让学生设计不同款

式和颜色的服装，并试着用英文表达出来，在这一过程中，学生既复习了单

词，又增加了创造的快乐，兴致很高。学以致用型作业：学习语言的目的是将

来熟练的应用，不具有实用性的语言是无意义的符号，所以，在英语的教学

中，学以致用尤其重要。在教学Myschool这一板块时，可以布置制作相应

的Englishcards，并张贴在教室和校园的相应位置，这样做，既使学生感受到

成就感，又体现了实用性的原则。

2、合作交际型作业：新课程标准倡导实践、参与、合作与交流的学习方式，

语言只有通过实践才能够熟练掌握。一般来说，老师可以在学完新课后，安排

一些与新课内容相关的交际练习，让学生通过小组活动的形式来完成。比如，

在学习了问路，购物，举办生日Party等内容后，可以创设情景，增设实物或

图象道具，进行情景剧表演。这样的活动，避免了以往机械地操练句型，背诵

对话，使学生在复习和强化所学知识的过程中，变机械学习为有意义的体验式

学习，享受到学习语言的快乐，激发了学习热情和自身潜力，为其提供了展示

自我，互相合作的舞台。

3、自主设计型作业：在英语新课标中，特别强调发展学生的自主学习能力，

在学生熟悉了教师所布置的各类新型作业之后，也可以放手让他们自主设计作

业。

这样，既可以让学生对作业保持长久的兴趣，又可以充分发挥其自主能动

性，使个性得到充分发挥。上述四种新型作业，仅仅是众多新型作业的代表，

笔者认为，好的英语作业设计，应考虑学生的自主能动性，激发学生的想象力

和创造力，使他们掌握学习英语的方法和策略，为学生的充分表现和自我发展

留出空间。

篇2：

在素质教育和新课改的共同作用下，初中英语教学不断发展，这也给现阶段

的初中生在英语学习方面提出了更高的要求，初中生不单单要掌握知识还要能将

知识运用到实践中，因此，实践性作业的设计被放在了一个突出的地位，英语教

学中的实践性作业不仅能够让学生加深对知识的掌握，还能让学生走出课本的束

缚，重视动手能力的提高。

1.初中英语实践性作业设计中暴露的问题

1.1学生在思想上认识程度不足

学生在参加实践性作业时，缺乏一定的积极性，导致作业效果大打折扣。在这一

点上，传统教育带来的影响不容忽视，学生在作业这个问题上一直是被动接受。

1.2作业设计的形式没有趋于多元化

英语受到传统教学模式的影响很大，这种教学模式使得学生和教师在学习过

程中的角色过于僵化，导致学生和教师很难适应新型的教学模式，形式过于单一，

这在很大程度上失去了实践性作业的真谛，使得实践性作业的效果大打折扣。

1.3作业内容缺乏

很多教师在布置实践性作业时，缺乏必要的实践性活动内容，实践性作业空

有外壳，并没有实质性的东西。

2.科学地设计实践性教学内容的方法

2.1教师首先要认清现阶段英语教学的任务

随着素质教育的推广和新课改的逐步深化，初中英语教学的目标也不再是一

味地扩增学生的英语词汇量和提升语法掌握能力，学习英语的最终目的就是应用，

所以初中英语现阶段的目标就是让学生学以致用，为高中及日后的英语学习奠定

坚实的应用基础。所以，现阶段，教师在进行日常教学任务的同时，要将英语实

践性教育放在一个重要地位，在平日的作业设计中切实体现这一点，将教学大纲

融入到英语实践性作业设计中来，在作业上突出英语教学的重点，紧扣主题。

2.2教师在日常教学中要为学生营造良好的实践性氛围

比如，在进行八年级上