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第课时计算简单经过的时间
1.初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认
识。
2.在自主探究计算简单的经过时间的过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方
法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,
养成珍惜时间的良好习惯。
【重点】
会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。
【难点】
理解计算经过时间的方法的原理。
【教师准备】PPT课件、钟面。
【学生准备】钟面。
1.用24时计时法表示下列时刻。
下午2时是()
上午8时是()
晚上10时是()
夜里2时是()
下午5时半是()
凌晨4时20分是()
2.用普通计时法表示下列时刻。
19时是()
12时是()
24时是()
8时是()
22时40分是()
13:50是()
【参考答案】1.14:008:0022:002:0017:304:202.晚上7时中午
12时半夜12时(或凌晨0时)早上8时晚上10时40分下午1时50分
(PPT课件出示教材第84页例3情境图)
到奶奶家要坐多长时间的火车?
师:从图上说说你得到哪些信息。
预设生:火车上午9:00开车,下午6点到站,中间经过了多少小时?
师:如何计算乘车的时间呢?今天这节课我们就来研究简单时间的计算。(板书课题:
计算简单经过的时间)
由教材例题情境图让学生说说得到的信息,引出要求的问题,也就是这节课
的学习内容,激发学生探究新知的欲望。
师:你们喜欢过星期天吗?谁来说说你在星期天都做了些什么事?(指名回答)
师:我们的星期天都过得很丰富!明明也和大家一样有一个愉快的星期天,让我们一
起来看看明明的一天,好吗?(PPT课件出示明明星期天的时间安排)
6:00起床
6:40~7:20早晨锻炼
8:30~9:00吃早饭
9:00~11:00看书、做作业
12:10~12:40吃午饭
13:00~14:00午睡
15:30~16:45打羽毛球
17:10~17:50看动画片
……
20:00~6:00睡觉
师:看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什
么?
预设生:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。我想知道明明做一件
事用了多长时间。
师:这个问题怎么解决呢?这就是这节课我们要学习的计算简单经过的时间。(板书课
题:计算简单经过的时间)
创设与学生的实际生活紧密相关的情境,让学生直观地感受到时间与人们
的生活密不可分,让学生有亲切感,并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。
学习例3,计算简单经过的时间
1.学生独立思考,寻找解决问题的办法。
(PPT课件出示教材第84页例3情境图)
到奶奶家要坐多长时间的火车?
师:解决这个问题,你有什么好办法吗?
留给学生充分独立思考解决问题的时间。
2.小组讨论交流。
师:和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3.全班汇报。
请各小组派代表向全班汇报。
预设生1:在钟面上通过拨针的方法,数出到奶奶家要坐9小时的火车。
(PPT课件演示)
(板书:在钟面上数一数,从上午9时到下午6时经过了9小时)
生2:利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间,再加上下午坐火车的时
间。即:12-9=3(小时),3+6=9(小时)。
结合学生的汇报,课件出示“时间轴”进行演示。
(板书
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