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分子热运动的教学反思

作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教

学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该

怎么写？下面是小编整理的分子热运动的教学反思（通用5篇），希

望能够帮助到大家。

分子热运动的教学反思1

一、本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有

关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能

及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以

本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

二、为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，教学过程中设

计了：

1、学生动手实验：

1）酒精和水的混合实验。

2）红墨水在热水和冷水中扩散的实验。

2、教师演示实验：

1）二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。

2）硫酸铜溶液和清水的扩散实验。

3）两铅块相吸实验。

三、为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动

有关的现代科技，教学过程中让学生列举扩散现象在生活中的有关实

例。

四、本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，

主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引

导的基础上，运用“观察？实验？探究？创造？反思”五位一体的教

学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线

的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

五、本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散

现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。

分子热运动的教学反思2

1、把学习目标不出示，目的在于学习目标一出示，就把一些问题

的答案在没有学习时就告知了学生。而是在学习小结时以填空的形式

出现。我认为应该是可取的。但在另一些学科上就不以这样做。我认

为这样是可取的。

2、知识学习上分两块，扩散现象和分子间相互作用。自学完书的

内容后就完成学案上的填空。

3、改变了实验探究的做法，而是先接受知识，后用实验来验证。

感觉不是太好。

4、教学流程感觉还是完整的，一节课的内容也完成得还好。

存在的问题：

1、分组合作学习不到位，与平时要求分小组学习养成习惯不到位

有关。

2、缺少点评环节。与教师平时不常使用这种教学方法有关。

3、教学流程稍显不自然。与教师准备不充分有关。

4、一个验证实验没有准备好。这是硬伤。

5、使用导学案和电子白板时，要把电子课件依据导学案做简单一

些，在电子白板上展示。

分子热运动的教学反思3

一、学情分析

学生在第十一章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分

子运动情况有了大致的了解，在化学课中已经知道了扩散现象，对生

活中一些常见的扩散现象也有了较深的印象，但对于分子的运动快慢

与什么因素有关的问题并不十分清楚。

二、方法运用

在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、

推理、论证的方法。

三、具体做法

1、在研究分子运动规律的过程中，通过一系列的推论、实验、现

象，引导学生自己的出结论。

2、用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法。

发挥学生的主动性，根据自己的理解进行小结，培养总结概括能

力。引导学生讨论自行进行探究的过程和方法的小结。

不足之处在于，在提出分子热运动这一观点时应该是让学生多举

例子，引导学生自己得出结论，这样学生记忆起来会更深刻，理解的

也会更好。

分子热运动的教学反思4

教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现

象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间

的相互作用力。经过说课和课堂教学的演练，已经初步成型，对这节

课的教学我也有了一些反思，其中感受最为强烈的几点，希望能够继

续鞭策自己进一步提升教学理念。

一、巧设问题情境，轻松引入新课

通过设计的一个小活动，让学生说出所选择的辨别方法，大多数

同学会说靠“闻味”。通过生活中的扩散现象，使学生从宏观角度出

发，让学生感知到宏观现象可能与微观世界密切相关，从而过渡到新

课内容，打开微观世界的大门，通过推理来感知一切物质的分子都在

不停地做无规则运动。利用轻松