一年级上册道德与法治-部编版-1年级上册-第1单元《我是小学生啦》 (2).docx

安徽省中小学作业设计大赛

学科：小学道德与法治

版本：人教版

班级：一班级（上）

单元：第一单元

参赛单位：马鞍山市含山县环峰小学

参赛老师：周大伟王林陶同明陈云

二〇二二年四月

1

一班级道德与法治上册第一单元作业

一、单元信息

学科

班级

学期

教材版本

人教版

单元名称

基本

信息

第一单元

道德与法治

一班级

上学期

《我是小学生了》

单元组

织形式

?

?

自然单元

重组单元

序号

课时名称

对应教材内容

P2-5

1

第1课《开快乐心上学去》

第2课《拉拉手，交朋友》

上学啦，真快乐

爱新书，爱书包

P6-9

我的好伙伴

“网”到一个新朋友

好友大搜索

认识你真好

P10-13

2

我的老师

课时

信息

3

第3课《我认识您了》

我还想认识

该请谁来帮帮我

这样做对吗

P14-19

不同的上学路

这样平安吗

路上的温暖

交通“信号”要知道

4

第4课《上学路上》

2

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》中“健康、

平安地生活；愉快、乐观地生活”的相关精神。从儿童的心理、生活需求出发组

织学习内容，旨在通过设计儿童喜爱的活动和嬉戏，帮忙他们尽快适应新环境，

从而情绪稳定、心情愉快地学习。

（二）教材分析

本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开快乐心上学去”“拉拉手，交朋

友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮忙学生尽快地适应新环境，

情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯，

适应并喜爱学校生活”方面的课标要求。

课题

编写意图

单元意图

帮忙孩子们体会进入小学

生涯后的角色变化。

《开快乐心上学去》

让孩子进一步了解班里的

同学，初步感受和同学友好

相处。

让学生尽快熟悉自己作

为小学生的新角色、新环

境的学习内容。课时是并

列的逻辑关系。

《拉拉手，交朋友》

《我认识您了》

让孩子较快地熟悉自己的

每一位老师。

引导孩子们熟悉自己的上

学路以及交通平安。

《上学路上》

学情分析

绝大部分学龄前儿童在家长或学前老师的引导下，入学前就已经对即将开始

的小学生活布满期盼了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们

乐意步入校园，对校园生活布满好奇。开学后，随着校园日常教学的正常开展，

面对“新的环境、新的要求、新的人群”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，

他们会感到校园生活既新颖又生疏，既期盼又惧怕。这时候，老师合理的引导就

显得非常重要。

3

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

序号

学习目标

1

2

3

让学生意识到自己是小学生了，要高快乐兴上学。

帮忙学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。了解上学要遵守的

规章以及放学要平安到家。

4

聊一聊学校的老师，共享与老师在一起快乐的事情。

（三）单元作业目标

围绕“我是小学生啦”这一单元主题设计系列作业。

作业形式

作业目标

交流、辨析、

①引导学生能够意识到自己与幼儿园小朋友的不同；

情境体验等作业②让学生学会在新环境中懂得如何适应和“生存”，

形式从而喜爱上小学生活。

四、单元作业设计思路

明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

制订单元学习和作业目标。

作业设计基本流程：

围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定任务→着眼学生进展设计评价

标准和方式（评价晴雨表）。

4

五、课时作业

1.开快乐心上学去

【作业一】

1.作业内容

小小采访会：采访一下你的同学或者同桌，说一说小学第一天发生的新颖事，

或者说说有什么值得快乐的事。

2.时间要求

10分钟（依据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

评价晴雨表

体验项目

精彩完成

基本完成

未完成

4.作业分析与设计意图

本题为课后拓展活动。用孩子们比较感兴趣的“小记者”的身份，让他们在一

起乐于交流。从而让孩子们感受到自身由幼儿园小朋友到小学生角色的变化和喜悦，

树立孩子们成为小学生的自豪感和荣誉感。

【作业二】

1.作业内容

小小设计师：用一张卡纸为你的新书们设计一件件既好看又有用的“新衣服”

（封面），好好保护它们。记得写上书名、班级和你的姓名哦！可以在下面的

“黑板”中先绘制出来，记得请出你的文具小帮手们哦！

2.时间要求

15分钟（依据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

评价晴雨表

体验项目

精彩完成

基本完成

未完成

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，调动家长一起参与制作“书皮”，在实践中进一步

引导学生认识新书，懂得疼惜学习用品，学会整理书包，从而更好地适应学校

生活。

2.拉拉手，交朋友

【作业一】

1.作业内容

小调查：在班级介绍自己，并且调查一下四周的同学，谁和你有一样的姓？谁

和你有一样的兴趣爱