2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The first period说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThefirstperiod说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThefirstperiod说课稿人教PEP

设计意图

本节课的设计意图是结合四年级学生的认知水平和英语学习需求，通过教授Unit1Myclassroom中的Thefirstperiod内容，使学生能够熟练掌握教室中常见物品的英语表达，以及运用简单的句型介绍自己的教室。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，使他们在实际的语言环境中学会运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够用英语描述教室物品，提升语言表达能力；了解中西方教室文化的差异，增强文化意识；通过观察、分析和总结，锻炼逻辑思维和批判性思维；在小组合作和互动交流中，提高合作学习和自主学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握教室中常见物品的英语单词，如：desk,chair,board,window等。

②学会使用句型Thisismyclassroom.Itscleanandbright.来描述自己的教室。

2.教学难点

①正确区分和发音教室物品的英语单词，尤其是容易混淆的词汇，如：desk和chair。

②运用所学句型进行真实场景的交流，例如在小组活动中用英语介绍自己的教室，并能够理解他人的描述。

③培养学生在实际语境中灵活运用所学知识的能力，如根据不同教室环境调整描述语句。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习网站、英语听力素材

5.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？它们用英语怎么说？”

展示一些教室物品的图片，让学生初步感受英语学习的魅力。

简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室中常见物品的英语单词和句型。

过程：

讲解教室物品的英语单词，如：desk,chair,board,window等。

详细介绍句型Thisismyclassroom.Itscleanandbright.的使用场景和结构。

使用图表或示意图帮助学生理解单词和句型的搭配。

3.教学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室物品的英语表达。

过程：

选择几个典型的教室物品英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的使用背景和语境，让学生全面了解教室物品的多样性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何运用所学的单词和句型。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的教室，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品进行深入讨论。

小组内讨论该物品的英语表达，分享学习心得和记忆方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括教室物品的英语表达和记忆方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室物品英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的教室物品英语单词和句型。

强调教室物品英语表达在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在实际场景中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的教室，并写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中关于教室物品英语表达的专栏文章。

-《小学英语词汇宝典》一书中关于教室物品的词汇列表和例句。

-《英语口语王》中关于描述教室的对话和情景模拟。

2.鼓励学生进