Unit 3 Welcome to our school（第2课时）Reading 教学设计新牛津译林版2024七上.docx

Unit3Welcometoourschool！课时教学设计

本单元第2课时

Reading

课型

阅读课

语篇研读

What---文章主要介绍了阳光中学（SunshineMiddleSchool）的校园设施，包括现代化的图书馆、教学楼、绿色空间、体育场、布告栏等。作者通过JackLiu的介绍，展示了学校的各个场所及其功能，如图书馆和教学楼是学习的完美场所，绿色空间是学生休闲和与老师交流的地方，体育场举办各种体育比赛，布告栏展示学校新闻和师生作品。

Why---文章旨在向读者介绍阳光中学的校园环境和设施，让读者了解学校的特色和优势，同时引导学生关注校园生活，培养对学校的喜爱和归属感。

How---文章以说明文的形式，采用总分总的结构，先总体介绍学校有很多完美的学习场所，然后分别介绍图书馆、绿色空间、体育场、布告栏等的具体情况，最后总结学校是一个享受校园生活的好地方。语言简洁明了，客观准确地描述了学校的各个方面。

学情分析

【已知】学生在之前的学习中已经积累了一些关于学校和校园生活的词汇和表达，如classroom、playground、haveclasses等。

【未知】对于一些具体的校园设施的名称和功能，如noticeboard、readingroom等，可能不太熟悉。对于如何用英语准确描述校园环境和自己对学校的感受，也需要进一步学习和练习。

【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的新词汇和短语，如perfect、spend、noticeboard等，能够用英语准确描述学校的各个场所及其功能，能够表达自己对学校的喜爱和看法，提升语言运用能力和思维能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够听懂、认读并运用文章中的新词汇和短语，如perfect、spend、noticeboard等；能够用英语准确描述学校的各个场所及其功能。

2.学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、听力等方式获取信息，能够与同学合作完成学习任务。

3思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析文章的结构和内容，理解作者的意图。

4.文化意识：了解不同国家和地区的校园文化，增强对校园生活的热爱和对学校的归属感。

教学重难点

教学重点：

1.掌握文章中的新词汇和短语，理解文章的主要内容。

2.能够用英语准确描述学校的各个场所及其功能。

教学难点：

1.理解文章中一些复杂句子的结构和含义，如“Thereisareadingroomwithcomputersonthetopfloor.”等。

2.能够运用所学知识，结合自己的实际生活，表达对学校的喜爱和看法。

教学方法

情境教学、任务驱动法、合作学习法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

学生能够了解文章的主题和大意，学习更多关于阳光中学的信息，理解不同场所的功能。

任务一:Leadin

Review

Whatplacesshouldaschoolhave?

任务二：Pre-reading

情境创设

ThisisJackLiufromGrade9atSunshineMiddleSchool.Hewroteavideoscriptontheschoolwebsite.

任务一:

学生能够说出学校常见的场所，如gym、library、classroombuilding、lab、dininghall等，并能简单阐述绿色空间对学校的重要性。

任务二:

学生能够准确填写关于学校场所的信息，理解文章中各个场所的功能，掌握重点词汇和短语的用法。

设计意图

通过导入和呈现环节，激发学生的学习兴趣，为后续的学习活动做好铺垫，帮助学生初步理解文本内容。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

学生能够运用所学知识，完成相关的语言练习，巩固对文章内容的理解和对重点词汇的运用。

任务三：While-reading

结构划分

AFillintheplacestalkedaboutinthevideoscript.

Milliemadesomenotesfromthevideo.Helphercompletethenotesbelow.

任务三:

学生能够正确填写单词，使句子完整、通顺，并且能够理解句子的含义。

设计意图

通过练习，让学生在实际运用中巩固所学知识，加深对文章的理解和对词汇的掌握，同时培养学生的合作学习能力和语言运用能力。

教学目标

学习活动

效果评价

迁移创新：