山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术 路径动画和遮罩效果说课稿.docx

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术路径动画和遮罩效果说课稿

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教学内容

本节课的教学内容为《山东省信息技术》教材第七章第五节“路径动画和遮罩效果”。本节课主要围绕Flash动画制作展开，具体内容包括：

1.路径动画的概念及创建方法。

2.遮罩效果的概念及实现方式。

3.路径动画和遮罩效果在实际应用中的案例分析。

4.学生实践操作，制作具有路径动画和遮罩效果的Flash动画。

核心素养目标

1.提高学生的信息素养，使其能够理解并运用Flash动画制作的基本原理，增强信息技术的实际应用能力。

2.培养学生的创新思维和审美能力，通过设计和制作路径动画与遮罩效果，提升信息加工与创新的能力。

3.加强学生的实践操作能力，通过动手制作Flash动画，提高问题解决和信息表达的能力。

4.增强学生的团队协作意识，在小组讨论与合作中，提升信息交流与共享的能力。

学情分析

当前教学对象为初中阶段学生，他们具备一定的信息技术基础，掌握了Flash动画制作的基本操作。在知识层面，学生已学习了Flash动画的基本元件和动画制作流程，能够理解简单的动画制作原理。在能力层面，学生的动手操作能力和创新思维正在发展，但个别学生可能存在操作不熟练、创新意识不强等问题。

在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够对动画效果进行初步评价。但在团队协作方面，部分学生可能缺乏有效的沟通和协作能力，需要在课堂实践中加以引导和培养。

行为习惯方面，学生对于信息技术课程有较高的兴趣，但容易受到网络游戏的干扰，导致学习注意力不集中。此外，部分学生在课堂学习中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的现象，需要通过教学手段激发学生的学习积极性和主动性。

总体来说，学生的信息技术素养和学习习惯对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

教学资源

-软件资源：Flash动画制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、Flash动画案例素材

-教学手段：讲授、示范操作、小组讨论、学生实践操作

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了Flash动画制作的基本元件和动画制作流程，今天我们将进一步学习如何制作路径动画和遮罩效果。请大家跟随我一起来探索这个神奇的世界吧！

2.教学内容讲解

首先，我们来了解一下路径动画的概念。路径动画是指让动画元件沿着指定的路径进行运动。在Flash中，我们可以通过添加引导层来实现路径动画。接下来，我将演示如何创建一个简单的路径动画。

（1）创建一个新的Flash文档，选择“文件”“新建”命令。

（2）在“新建文档”对话框中，选择“Flash文档”，然后单击“确定”按钮。

（3）将图层1重命名为“元件层”，然后在工具箱中选择“矩形工具”绘制一个矩形。

（4）在“属性”面板中，设置矩形的颜色、大小等属性。

（5）在“时间轴”面板中，右击元件层，选择“添加引导层”命令。

（6）在引导层上，使用“铅笔工具”绘制一条路径。

（7）选择元件层，将矩形元件拖动到路径的起始位置。

（8）在“时间轴”面板中，将播放头拖动到最后一帧，然后调整矩形元件的位置，使其位于路径的结束位置。

（9）在“时间轴”面板中，选择元件层的第1帧和最后一帧，设置补间动画。

（10）测试动画，查看路径动画效果。

（1）创建一个新的Flash文档。

（2）将图层1重命名为“背景层”，导入一张背景图片。

（3）在“时间轴”面板中，添加一个新的图层，并重命名为“遮罩层”。

（4）在遮罩层上，使用“矩形工具”绘制一个矩形。

（5）选择遮罩层，在“属性”面板中，设置“遮罩”属性为“是”。

（6）在“时间轴”面板中，添加一个新的图层，并重命名为“内容层”。

（7）在内容层上，导入一张需要遮罩的图片。

（8）测试动画，查看遮罩效果。

3.课文主旨内容探究

同学们，通过上面的演示，我们已经了解了路径动画和遮罩效果的制作方法。现在，请大家思考一下，这两种动画效果在实际应用中可以发挥哪些作用？请结合你们所学到的知识，举例说明。

（学生思考并回答）

4.实践操作

（1）创建一个新的Flash文档。

（2）制作一个路径动画，要求元件沿路径运动。

（3）制作一个遮罩效果，要求遮罩层和内容层配合使用。

（学生在教师指导下进行实践操作）

5.总结与反馈

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了路径动画和遮罩效果的制作方法。请大家回顾一下本节课所学内容，并分享一下你们在实践操作中的心得体会。

（学生分享心得体会）

最后，我要对大家的学习成果表示祝贺！希望大家能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的信息技术素养。