基于课程标准的教学PPT课件.ppt

基于课程标准的教学;老师们，你想过这些问题吗？;让我们一起思考;报告内容;一、基于课程标准的教学;（一）教学的三种取向;课程标准与教学、评价的关系;基于课程标准的教学与评价;（四）基于课程标准的教学程序;小结：不是什么，是什么？;二、基于课程标准的《课程纲要》;案例一：数学;案例二：语文;《课程纲要》研制路径;（一）何为《课程纲要》？;《课程纲要》的意义;《课程纲要》：常用格式;《课程纲要》：基于标准的格式;（二）如何确定和叙写目标？;目标是指预期的学习结果/行为变化，它决定了教学活动的方向，并确定了教学评价的依据。;目标的误用问题;课程标准中目标的描述;如何理解课程标准中的三维目标？

1、知识与技能：关于是什么的东西

2、过程与方法：如何获得上述的知识与技能的东西

3、情感态度价值观：在获得上述两种东西的过程中或

之后内化为自己的东西;如何分解课程标准？;课程标准与学习目标的对应关系;案例一：能用实例说明机械能和其他形式的能的转化;第一步：寻找关键词;第二步：扩展或剖析关键词;第三步：形成剖析图;第四步：写出学习目标;？例1：举例说明细胞分化的概念和生物学意义

？例2：

(1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。

(2)培养学生分析比较的能力。

(3)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。

??(4)使学生体会生命的运动性，生命进程受内外因影响等哲学思想?

(5)激发学生的社会责任感和使命感，关爱生命的美好情感。;第一步：分解内容标准，寻找关键词;例：细胞的分化：同一细胞的后代，在形态、结构、生理

功能上发生的稳定性差异的过程。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;内容主题：4.2细胞的分化[浙教版必修1《分子与细胞》]

《课程标准》:说明细胞的分化（第13页）

《教学指导意见》：举例说明细胞分化的概念和生物学意义;基于目标的教学设计与评价;（三）如何基于标准改进内容;浙江省普通高中数学课程设置建议;基于教材的内容改进案例;三、基于课程标准的课时计划;（一）《课时计划》最基本的元素;（二）基于课???标准的课时计划格式(O’Shea,2005);主要参考文献;

教得有效

学得愉快

考得满意

——愿与在座的全体同仁共勉;实践作业（小组合作）;本课时的基本情况;课程标准及教学指导意见的要求;学情分析及难点确定;本课时的教学目标;教学方法;环节一：新课导入（2min）

[思考]：生命活动需要消耗能量，比如肌肉的收缩，你认为什么物质能直接为生命提供能量？;环节三：[阅读·思考]（10min）;问题7：阅读课本“能量的转化”、“吸能反应和放能反应”后，观察下图，说出ATP与其它能源物质的关系？说出ATP—ADP循环中的吸能反应与放能反应？用一句话概括ATP的功能？;经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量

StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe;结束语

当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。

WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDonTGiveUp,StickToTheEnd

演讲人：XXXXXX时间：XX年XX月XX日