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哲学基本理论(第1课)
辩证唯物论（第2课）
辩证唯
物主义唯物辩证法（第3课）
《哲学与文化》马克思辩证唯物主义认识论（第4课）
主义哲学
知识结构历史唯社会历史观（第5课）
物主义
人生观、价值观（第6课）
继承优秀传统文化（第7课）——不忘本来
文化吸收外来有益文化（第8课）——吸收外来
（第三单元）
发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来
第三课把握世界的规律
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
形而上学认为世界是孤立、静止、片面的。
联系观
总特征
发展观
唯物辩证法
实质与核心矛盾：对立统一
(事物发展的源泉和动力)
第三课把握世界的规律
3.2世界是永恒发展的
一、唯物辩证法的发展观
情境探究
自然界
古生代中生代新生代人的出现
人类社会
天圆地心说日心说宇宙无边无际
地方
人的认识
“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；
“电母”“持镜”，形成电光。
“雷为天怒”
雷电属自然现象。
电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。
每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较
多的过程。认识没有终点、科学没有顶峰。
结论：人的认识是发展的。
情境探究
自然界
古生代中生代新生代人的出现
人类社会
天圆地心说日心说宇宙无边无
地方际
人的认识
提示：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。
结倒论退：并下非降任的何运变动化、变化都是发展，只有前前进进上的升、上的升变的化运动变化才
是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是
前进和上升的。P32相关链接
思考：运动、变化和发展之间是什么关系？
运动是物质固有的根本属性和存
教师资格证持证人
我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师，已带过5届高三毕业班，多年的高中班主任，备课组组长，我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家，为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件，助力更多的孩子们一起成长！
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