山东省郯城县七年级地理下册 第十章 极地地区说课稿1 新人教版.docx

山东省郯城县七年级地理下册第十章极地地区说课稿1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县七年级地理下册第十章极地地区说课稿1新人教版

教材分析

山东省郯城县七年级地理下册第十章极地地区，主要讲述了极地地区的自然环境、生物资源以及人类活动对极地的影响。本章内容与我国地理环境紧密相连，旨在帮助学生了解极地地区的特点，培养学生对地球环境的保护意识。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识极地地区的独特性，激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生地理信息素养，通过分析极地地区的案例，提高学生提取、整理和运用地理信息的能力；发展学生的综合思维，使其能够从地理、生态、人文等多角度审视极地地区的环境与人类活动；增强学生的地理实践力，激发其探索未知、保护地球环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及对不同气候类型的初步了解。

2.学生对极地地区的认知有限，但对未知领域充满好奇心，愿意探索和学习。他们的学习能力强，善于通过视觉和听觉吸收信息，喜欢互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对极地地区复杂地理环境的理解，以及对极地生态系统的脆弱性和保护措施的认识。此外，由于极地地区的特殊性，学生可能对极地地区的气候、生物多样性等专业知识感到陌生，需要教师的引导和辅助。

教学资源

1.教科书《山东省郯城县七年级地理下册》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.极地地区相关地图

4.极地地区风光和生物资源图片

5.信息化教学资源（地理信息系统软件、网络教学资源）

6.教学视频（极地地区介绍、极地探险记录片）

7.实物模型（极地地形模型）

8.互动讨论平台（课堂提问、小组讨论）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示极地地区的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

-提问学生：“你们知道这些地方是哪里吗？它们有什么特别之处？”

-简要介绍极地地区的地理位置和重要性，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示极地地区的地图，讲解极地地区的气候特点、地形地貌、生物多样性等。

-利用实物模型和教学视频，让学生更直观地了解极地地区的生态环境。

-引导学生分析极地地区的人类活动及其对环境的影响，探讨可持续发展的可能性。

-互动环节，让学生分组讨论，分享各自对极地地区的认识和了解。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，内容涉及极地地区的地理知识。

-鼓励学生相互交流答案，教师对学生的答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调极地地区的特点及其保护的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生理解本节课的知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于极地地区的调查报告，要求学生结合课堂所学，进一步了解极地地区的生态环境。

-鼓励学生通过查阅资料、访问网络资源，增加对极地地区的认识，培养学生的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-极地地区的气候特征及其对全球气候的影响。

-极地地区的生物多样性，特别是特有的动植物种。

-极地地区的科学研究，如极地探险和气候研究的历史。

-极地地区的环境保护措施和国际合作。

-极地地区的人类活动，包括原住民文化和现代开发的挑战。

-极地地区的旅游和探险活动，以及它们对环境的影响。

-极地地区的未来展望，包括气候变化对极地的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关的科普书籍和文章，了解极地地区的更多信息。

-观看极地地区的纪录片，如《蓝色星球》系列，以增强直观感受。

-参与在线课程或讲座，深入学习极地地区的科学知识。

-加入环保组织或社区活动，参与极地地区的保护行动。

-与同学组成学习小组，共同探讨极地地区的相关议题，并进行小规模的调研。

-利用地理信息系统（GIS）软件，分析极地地区的地理数据，进行模拟实验。

-参访极地研究所或博物馆，与专家交流，了解极地研究的最新进展。

-编写关于极地地区的手抄报或小册子，分享给其他同学。

-设计一个极地地区保护计划，思考如何平衡人类活动与环境保护。

-通过社交媒体或博客，记录和分享学习极地地区的心得体会。

教学反思

这节课关于极地地区的学习，让我看到了学生们对未知世界的好奇心和探索欲。在导入新课时，通过展示极地地区的图片，我观察到学生们眼中闪烁的光芒，他们对这些遥远而神秘的地方充满了兴趣。这一点让我意识到，作为教师，我们需要善于利用学生的兴趣点，激发他们的学习动力。

在讲授新知的过程中，我发现学生们对于极地地区的气候、生物多样性