2024秋九年级英语下册 Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024秋九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024秋九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版》主要围绕现在与过去生活的对比展开。本节课通过学习词汇、短语和句型，帮助学生掌握如何描述过去与现在的变化，提高学生的语言运用能力。本单元内容与学生的生活紧密相连，易于引发学生的兴趣和共鸣。在教学过程中，需注重培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力，同时强化语法知识，为学生的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用本单元所学的词汇、短语和句型，描述过去与现在的生活变化，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同时代的生活差异，增强对中外文化的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、概括的能力，学会从不同角度审视问题，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习策略：指导学生运用阅读、讨论、写作等多样化的学习方法，培养自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面已经积累了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但表达复杂观点和情感时仍存在一定的困难。在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

然而，学生在学习习惯上存在一些问题，如自主学习能力较弱，依赖性强，课堂参与度不高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等情况，这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对本节课Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse的内容，学生需要对过去和现在的生活变化有所了解，这对他们的生活经验和认知水平有一定的要求。此外，课程要求学生运用所学知识进行描述和讨论，这对学生的语言表达能力和思维能力提出了挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解重点词汇和语法，同时引导学生就生活变化进行小组讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访不同年代的人，描述他们的生活变化，增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示过去和现在的生活对比，直观地辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生创作关于生活变化的短文或海报，培养他们的综合语言运用能力和创造力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于过去生活与现代生活差异的有趣故事导入，引发学生对主题的兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的相关词汇和语法点，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的重点词汇、短语和句型，强调它们在描述生活变化中的用法。

举例说明：通过展示过去和现在生活的对比图片，用新课的词汇和句型进行描述，帮助学生理解。

互动探究：学生分组讨论，分享各自对生活变化的看法，并尝试用所学知识进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所给情景，编写对话或短文，描述过去与现在的生活变化。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调重点词汇和句型的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置一个写作任务，要求学生撰写一篇关于自己家庭生活变化的短文，使用本节课学到的词汇和句型，下节课进行分享。同时，布置一些相关的阅读材料，让学生进一步了解不同时代的生活变化。

六、知识点梳理

1.词汇：

-describe描述

-change变化

-life生活

-now现在

-then那时

-different不同的

-before之前

-ago以前

-usedto过去常常

-nowadays如今

-technology技术

-communication沟通

-transportation交通

-entertainment娱乐

-education教育

-society社会

2.短语：

-makeachange做出改变

-takeplace发生

-alotof许多

-inthepast在过