七年级语文下册 第三单元 第9课《黄河颂》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》说课稿2冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》。本节课我们将学习这首诗歌的朗读、理解诗歌内容、分析诗歌的艺术特色以及体会作者对黄河的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在之前学过的诗歌有关联，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，学生已经掌握了一定的诗歌阅读和分析技巧。本节课的学习将帮助学生进一步巩固和提高这些技能，同时通过对《黄河颂》的学习，让学生更加深入地了解我国母亲河——黄河的历史、地理和文化意义。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，使学生能够准确朗读并理解诗歌内容，提高学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《黄河颂》，使学生深入了解黄河的历史、地理和文化意义，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的阅读心得，培养学生的合作精神和创新意识。

三、学情分析

本节课面向的是冀教版七年级的学生。在知识方面，学生已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本形式和内容有了初步了解，但对于诗歌的深层含义和艺术特色把握不够准确。在能力方面，学生的阅读理解能力正在发展中，能够理解简单的诗歌内容，但对于复杂意象和抽象情感的表达还需引导。在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够感受到诗歌的美好，但审美层次有待提高。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待改进等问题。此外，学生对黄河的了解可能仅限于地理知识，对于黄河在中华民族文化中的象征意义和深远影响认识不足。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生对于《黄河颂》这样具有一定深度和广度的诗歌，可能存在理解难度。因此，教学中需要采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受诗歌的魅力，同时引导他们形成良好的学习习惯和审美情趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《黄河颂》的背景、作者简介及诗歌的艺术特色，为学生提供必要的信息和知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生主动思考和表达。

-情境教学法：通过模拟黄河的自然环境和历史文化场景，引导学生身临其境地感受诗歌的情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、黄河图片和相关视频，增强学生的直观感受。

-互动式教学软件：使用教学软件进行诗歌朗读、填空练习等互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：引入网络上的诗歌解析资料和教学案例，丰富教学内容，拓宽学生的学习视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《黄河颂》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“黄河在诗中代表了什么？”“你从诗中感受到了哪些情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《黄河颂》及预习资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放黄河的纪录片片段，引出《黄河颂》的学习。

-讲解知识点：讲解诗歌的艺术特色，如象征手法、抒情方式等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的艺术特色和背景知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的深层含义，掌握欣赏诗歌的技能。

-通过实践活动，培养学生的表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如撰写《黄河颂》的读后感，