高中信息技术 第一章 第一节 信息与信息技术说课稿 浙教版.docx

高中信息技术第一章第一节信息与信息技术说课稿浙教版

一、教材分析

高中信息技术第一章第一节信息与信息技术说课稿浙教版

本节课选自高中信息技术浙教版教材第一章第一节，主要介绍信息与信息技术的概念、特征及其在日常生活和学习中的应用。本节课内容旨在让学生了解信息的基本概念，理解信息技术的定义及其发展历程，培养学生对信息技术的兴趣和认识，为后续章节的学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的意识，能够有效利用信息解决问题；2）计算思维：通过理解信息技术的本质，发展学生的逻辑思维和创造性思维；3）数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术进行探究学习，创新解决问题的方法；4）信息社会责任：让学生认识到信息安全、伦理和法律法规的重要性，培养负责任的网络行为。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但信息技术的知识水平和应用能力参差不齐。学生在初中阶段接触过基础的计算机操作和网络应用，对信息技术的概念有初步的了解，但缺乏深入的认识和系统的学习。

在知识方面，学生能够理解基本的计算机操作，但对信息技术的定义、发展历程以及信息的基本特征掌握不足。在能力方面，学生具备基本的操作能力，但缺乏独立分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生对信息技术充满好奇，但缺乏信息安全意识和伦理道德认识。

行为习惯上，学生习惯于通过网络获取信息，但往往缺乏有效的信息筛选和评估能力，对信息的真实性和可靠性判断不足。这些习惯对课程学习既有积极的一面，也带来了一定的挑战。学生对信息技术的兴趣可以激发学习热情，但同时也需要引导他们形成正确的学习态度和行为习惯，以确保他们能够深入理解课程内容，提高信息技术的应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版高中信息技术教材，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：收集与信息、信息技术相关的多媒体资源，如新闻报道、科技发展视频等，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备、网络连接，以及可能需要的软件工具，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：根据教学内容，合理安排座位，以便学生分组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实例，如手机的使用，提问学生手机是如何获取和传递信息的，从而引出本节课的主题。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的信息技术基础知识，如计算机的基本操作、网络的简单应用等。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍信息的定义、特征，以及信息技术的概念、发展历程和应用领域。

举例说明：通过具体的案例，如搜索引擎的使用、社交媒体的信息传播等，帮助学生理解信息与信息技术的相关性。

互动探究：将学生分组，讨论信息技术在日常生活中的应用，以及信息技术如何改变人们的生活和工作方式。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生通过计算机实际操作，使用搜索引擎查找特定信息，并对其可靠性进行评估。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确使用信息技术。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于信息技术应用的小论文，分析信息技术对个人生活的影响。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问：“你们平时是如何使用手机的？手机是如何帮助你们获取信息的？”来激发学生的兴趣。

-回顾初中阶段学习的信息技术基础知识，如计算机的基本操作、网络的简单应用等，为学生学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解信息的定义、特征，以及信息技术的概念、发展历程和应用领域。

-通过搜索引擎、社交媒体等具体案例，说明信息与信息技术的相关性。

-学生分组讨论，分享信息技术在日常生活中的应用，讨论信息技术如何改变人们的生活和工作方式。

3.巩固练习

-学生使用计算机，通过搜索引擎查找特定信息，并对其可靠性进行评估。

-教师在学生操作过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确使用信息技术。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调信息与信息技术的紧密联系。

-强调信息技术在现代社会中的重要性，提醒学生关注信息技术的发展趋势。

5.作业布置

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于信息技术应用的小论文，分析信息技术对个人生活的影响。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们深入思考信息技术在日常生活中的作用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息技术的起源与发展：介绍信息技术的历史，从最早的算盘、电报到现代计算机和互联网的发展。

-信息技术的应用领域：详细讲解信息技术在农业、工业、服务业、教育、医疗等领域的应