2024-2025版新教材高中物理 第一章 第2节 时间 位移说课稿 新人教版必修第一册.docx

2024-2025版新教材高中物理第一章第2节时间位移说课稿新人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版必修第一册高中物理第一章第2节“时间位移”为核心内容，结合高中一年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先通过实际生活中的例子引入时间和位移的概念，激发学生的学习兴趣；接着，通过实验和观察，让学生理解时间、位移的定义和性质；然后，通过公式推导，让学生掌握时间和位移的计算方法；最后，通过练习题巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的物理思维和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生科学探究能力，通过实验探究时间和位移的关系，提升观察、分析、归纳的能力；发展学生的物理观念，让学生理解时间、位移的物理意义及其在物理学中的应用；增强学生的科学思维能力，通过公式推导和问题解决，培养学生逻辑推理、数学运算和批判性思维；提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，解决实际问题，培养创新意识和能力。

学情分析

高中一年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的数学基础和初步的物理知识，能够理解简单的物理概念和公式，但尚未形成系统的物理思维。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力正在逐步发展，但实验操作能力和问题解决能力有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但学习习惯和学习态度存在个体差异。

在行为习惯上，部分学生可能存在学习依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要通过引导和激励来提高其学习积极性。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和批判性思维也有待加强。

对于本课程的学习，学生可能对时间、位移等概念感到抽象，难以理解其物理意义。因此，在教学过程中，需要结合实际生活中的例子和实验操作，帮助学生建立起时间和位移的概念，同时注重培养学生的科学探究能力和实践创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修第一册高中物理教材。

2.辅助材料：搜集与时间和位移相关的教学视频、动画及图表，以便直观展示概念。

3.实验器材：准备计时器、尺子、小车等实验用品，确保实验安全、有效。

4.教室布置：划分实验区与讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于时间和位移的预习资料，包括概念介绍、公式推导等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“时间在物理学中的意义是什么？”、“如何通过位移公式来计算物体移动的距离？”等预习问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解时间和位移的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试解答，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题解答等预习成果提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对时间和位移有初步认识。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的例子，如运动员的位移测量，引出时间和位移的概念。

-讲解知识点：详细讲解时间和位移的定义、性质及计算方法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如探讨位移与时间的关系，进行实验测量小车的位移。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“位移和时间的关系在非匀速运动中如何体现？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验验证位移与时间的关系。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间和位移的概念。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中掌握时间和位移的计算方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间和位移的概念，掌握计算方法。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间和位移相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解。

-提供拓展资源：提供关于时间和位移的拓展阅读材料，如相关物理定律的介