2024秋七年级语文上册 第三单元 10《再塑生命的人》说课稿 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》说课稿新人教版

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备课成员

教学内容

2024秋七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》新人教版

本节课的教学内容选自新人教版七年级语文上册第三单元第十课《再塑生命的人》，文章通过讲述主人公在生命中遇到的一位特殊老师——莎莉文老师，展现了莎莉文老师如何以无私的爱心和耐心，帮助主人公走出黑暗，找到光明和希望的过程。本节课将重点分析文章的语言特色、人物描写以及作者的情感表达，引导学生感悟教育的伟大和生命的价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色和人物描写，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力，以及运用文学语言进行创造性写作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章内容，培养其批判性思维和逻辑推理能力，能够从文本中提炼信息，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价文章中的美学元素，如情感表达、形象塑造等，提升学生的审美鉴赏能力，激发创造性思维。

4.文化理解与传承：理解莎莉文老师对主人公生命影响的深层文化内涵，传承尊重教育、珍视生命价值的文化精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识和阅读理解技巧，包括对文章结构、修辞手法、人物形象分析等有一定的了解。此外，他们已经接触过一些描写人物情感和成长的文学作品，对类似的文本有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对故事性的文本有较高的兴趣。他们在语言表达和情感理解方面有一定的能力，但仍在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，大多数学生对于互动式和体验式的学习方式较为敏感和积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文章深层含义的理解可能存在障碍，需要引导他们深入挖掘文本背后的意义。

-分析人物形象和情感变化可能较为复杂，学生可能难以把握细节和整体的关系。

-对于写作能力的提升，学生可能缺乏足够的信心和技巧，需要通过具体的指导和实践来逐步克服。

-部分学生可能在阅读过程中对长篇文本的耐心和专注度不足，需要培养他们的阅读持久性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先通过讲授引导学生理解《再塑生命的人》的文本内容，分析人物形象和主题思想。随后，设计小组讨论活动，让学生分享对文本的个性化解读，促进思维的碰撞和深化理解。具体教学活动中，将采用角色扮演，让学生模拟莎莉文老师与主人公的互动，以体验教育的力量。同时，利用多媒体展示相关视频资料，增强直观感受。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和教学步骤，以及音频播放课文朗诵，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《再塑生命的人》预习资料，包括课文原文和背景资料，明确要求学生预习时关注文章的情感变化和人物描写。

-设计预习问题：提出“文章中哪些细节体现了莎莉文老师对主人公的影响？”等问题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示莎莉文老师与主人公的互动视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解文章中的情感表达和人物描写技巧，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟莎莉文老师的教导过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验教育的力量。

-提问与讨论：学生针对课文内容和课堂活动提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章的情感表达和人物描写技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业