人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为课件.ppt

一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。声音你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?你演我猜。让学生分组，一人演绎，一人猜所表达的意思。 小游戏通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。(1)提出问题：_______________________？(2)作出假设：_________________________。蚂蚁是怎样进行通讯的蚂蚁是靠气味进行通讯的1.蚂蚁的通讯探究(3)制订并实施计划：利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。①先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。蚂蚁沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛，获得食物。蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。④从实验现象中，可以得出什么结论？蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物。③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现？蚂蚁是通过气味传递信息，进行通讯的。⑤查阅资料，蚂蚁仅仅靠气味进行通讯吗？蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。（1）能否直接用手移动“桥”呢？不能，防止手上的气味对实验产生干扰。（2）蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法相互联系，无法交流食物信息，无法通过协作将大型食物搬回蚁穴，影响蚂蚁的生存。小组讨论（3）在容器内放入少量清水的目的是什么？让蚂蚁只能借助由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛，从而把气味留在木条上。教材资料导入图片导入*视频导入只需管好头羊就可以了，羊群中的其他羊就会跟着头羊走。******第三节社会行为生命观念了解并且掌握动物社会行为的特征，以便更好地利用和保护动物。科学思维研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。重点难点探究实践通过探究“蚂蚁的通讯”，提升动手能力、观察能力和分析能力，提升作出假设和设计实验的能力。态度责任1.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2.认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。像火蚁群体共同搭建“筏子”的行为是什么行为呢？火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁会组成“筏子”，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。像蚂蚁一样,生物圈中的许多动物都是群体生活的,构成了一个小的社会,这个社会是不是只是多个个体简单地聚集在一起呢？它们中的每一个个体之间有什么关系呢？这就是我们要研究的第一个问题：动物社会行为的特征。 为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？ 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象?火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体却是有利的。阅读教材P54“想一想，议一议” 任务一、认识社会行为的特征 蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。归纳社会行为的概念 小组合作狒狒狼象你还知道哪些动物是营群体生活的呢？白蚁群体成员的分工（1）白蚁的群体中有几种类型的成员？（2）不同成员的职责分别是什么？小组讨论专司蚁巢的保卫，头部有钳状的结构，护巢御敌兵蚁体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续蚁后具有生殖能力，主要负责与蚁后交配蚁王(雄蚁)个体最小，承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作工蚁在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次