北师大六年级上《圆的认识（一）》第二课时设计.pdfVIP

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北师大六年级上《圆的认识（一）》第

二课时设计

Thedesignofthesecondclassofunde

rstandingofcircles(1)inGrade6of

BeijingNormalUniversity

编订：JinTaiCollege

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北师大六年级上《圆的认识（一）》第二课

时设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

教学目标：

1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“

同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半

径的作用，会用圆规画圆。

2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概

念。

难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。

教具：教学圆规

教学过程：

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一、观察思考

1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么

站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性

上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不

一样导致不公平。

2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站

的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每

人离目标的距离也不一样导致也不公平。

3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的

方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什

么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）

4、上面我们接触了三种图形直线、正方形、圆。其中圆

是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出

生活中看到的圆的例子。

二、画圆

1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。

2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的

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时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。

3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你

是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）

三、认一认

1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并

要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。

2、半径和直径的辨认。

四、画一画，想一想

1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在

同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径

都相等吗？直

径呢？（放动画）

2、以点a为圆心画两个大小不同的圆。

3、画两个半径都是2厘米的圆。

4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和

大小都一样吗？知道为什么吗？

五、应用提高

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讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？

六、作业

1、教材练一练

2、在平面上先确定两个不同的点a和b，再画一个圆，使这

个圆同时经过点a和点b（就是这两个点都在所画的圆上），这样

的圆能画几个？（提高题）

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