江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术 4.1.3文本的结构化和形象化说课稿 教科版必修1.docx

江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术4.1.3文本的结构化和形象化说课稿教科版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术教科书（教科版必修1）第4章第1节第3小节“文本的结构化和形象化”。本节课将重点介绍如何将文本信息进行结构化和形象化处理，包括文本的层次划分、关键词提取、思维导图的绘制等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了信息的获取、处理和表达等基本概念，掌握了基本的文本编辑和排版技巧。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解和运用结构化和形象化的方法，提高学生对文本信息的处理能力，为后续课程中更深入的信息技术应用打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评价和利用文本信息的能力，提高学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过文本结构化和形象化处理，训练学生的逻辑思维和创造性思维，提升问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在处理文本信息时遵循道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息道德素养。

4.信息实践：使学生能够运用所学知识，将文本信息进行有效的结构化和形象化表达，提高信息传达的准确性和有效性。

重点难点及解决办法

重点：1.文本结构化的方法和步骤。2.思维导图的绘制技巧。

难点：1.如何准确提取文本中的关键信息并进行有效分类。2.思维导图在复杂文本中的运用。

解决办法：1.通过案例分析和实操练习，让学生逐步掌握文本结构化的方法和步骤，引导他们从整体到局部，逐步分解文本信息。2.利用多媒体教学资源，展示思维导图的绘制过程，讲解关键技巧，让学生在动手实践中掌握绘制方法。3.针对难点，采用分组讨论和小组合作的方式，引导学生共同探讨解决策略，教师适时提供指导和反馈，帮助学生突破难点。4.在课堂上鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文本结构化和形象化的理论知识，为学生提供必要的知识基础。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析文本结构化和形象化的过程，增强学生的实践能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成思维导图的绘制，培养学生的合作意识和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文本结构化的步骤和思维导图的示例，直观展示教学内容。

2.教学软件：使用专业的思维导图软件，让学生在计算机上实际操作，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关资料，拓展学习视野，增强信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的思维导图绘制案例和相关的理论知识文档，要求学生预习并理解文本结构化的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“思维导图的基本元素是什么？”和“如何从一段文本中提取关键词？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解思维导图的基本概念和文本结构化的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个复杂的文本信息处理案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文本结构化的步骤，包括如何提取关键词、如何构建层次结构等，并结合实例进行演示。

组织课堂活动：分组进行思维导图的绘制实践，让学生在实际操作中掌握技能。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组合作，绘制思维导图，实践文本结构化的技能。

提问与讨论：学生在遇到困难时主动提问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解文本结构化的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习思维导图的绘制。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与思维导图绘制相关的作业，要求学生在课后完成并提交。

提供拓展资源：提供一些与文本结构化和思维导图相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈