辽宁省大连市高中化学 第一章 化学反应与能量 1.3 反应热计算习题课说课稿 新人教版选修4.docx

辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3反应热计算习题课说课稿新人教版选修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3反应热计算习题课

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将结合新人教版选修4教材，针对化学反应与能量章节中的反应热计算部分进行习题讲解，帮助学生巩固反应热计算的相关知识，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，通过反应热计算的习题训练，提升学生的宏观辨识与微观探析能力，强化证据推理与模型认知，使学生能够运用化学知识解释实际问题，发展学生的科学探究能力，同时培养其科学态度与社会责任，为未来可持续发展和终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

-反应热的计算方法：掌握反应热的计算公式，能够根据反应方程式和反应物、生成物的热化学数据计算反应热。例如，通过燃烧热的计算来了解反应物与生成物之间的能量变化。

-反应热的单位换算：能够熟练进行反应热单位之间的换算，如将kJ/mol转换为kJ，这是进行复杂计算的基础。例如，将2molCO2生成反应的燃烧热从kJ/mol转换为kJ。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-反应方程式的平衡：学生在进行反应热计算时，往往难以正确处理反应方程式的平衡问题。例如，对于反应H2+O2=H2O，学生需要知道在计算反应热时，必须确保反应方程式的左右两边原子数目相等。

-反应热的符号判断：学生对于放热反应和吸热反应的符号判断容易混淆。例如，在计算反应C(s)+O2(g)=CO2(g)的反应热时，学生需要知道这是一个放热反应，反应热应为负值，而生成物CO2的反应热应为正值。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：新人教版选修4教材电子版、化学反应与能量相关教学视频、在线习题库

-教学手段：PPT演示、板书、小组讨论、个别辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反应热计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道化学反应中的能量变化吗？反应热是什么？”

-展示一些化学反应中能量变化的实例图片，如燃烧反应，让学生初步感受反应热的概念。

-简短介绍反应热的基本概念、重要性以及其在化学研究和实际应用中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.反应热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反应热的基本概念、计算方法和单位换算。

过程：

-讲解反应热的定义，包括放热反应和吸热反应。

-详细介绍反应热的计算方法，如通过反应方程式和热化学数据计算反应热。

-通过示例，如燃烧反应的计算，帮助学生理解反应热单位之间的换算。

3.反应热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反应热的计算过程和实际应用。

过程：

-选择几个典型的反应热计算案例进行分析，如中和反应、燃烧反应等。

-详细介绍每个案例的计算过程，包括反应方程式的平衡、反应热的符号判断等。

-引导学生思考这些案例在化学实验、工业生产等方面的实际应用，以及如何利用反应热解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论反应热在未来的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与反应热计算相关的案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的计算方法、可能遇到的难点以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反应热计算的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的计算过程、讨论的难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反应热计算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括反应热的基本概念、计算方法、单位换算以及案例分析。

-强调反应热在化学研究和实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反应热计算。

-布置课后作业：让学生选择一个反应热计算的案例，进行详细计算，并撰写一篇关于该案例的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《化学反应原理》等相