江苏省连云港市新海实验中学高中地理 4.1 人类活动地域联系的方式说课稿 鲁教版必修2.docx

江苏省连云港市新海实验中学高中地理4.1人类活动地域联系的方式说课稿鲁教版必修2

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教学内容

本节课的教学内容为江苏省连云港市新海实验中学高中地理课程，鲁教版必修2第四章第一节：“人类活动地域联系的方式”。本节内容主要介绍了人类活动在地域联系中的基本方式，包括：

1.人类活动地域联系的概述。

2.人类活动地域联系的主要方式：贸易联系、技术联系、人口迁移与流动、信息联系等。

3.不同地域联系方式的特征及其对人类活动的影响。

4.当前我国人类活动地域联系的现状与发展趋势。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析和实践，理解和掌握人类活动地域联系的方式，提高地理信息的收集、处理和运用能力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维方法，分析不同地域联系方式对人类社会和经济发展的影响，形成对地理现象的理性认识。

3.地理价值观：引导学生关注我国人类活动地域联系的现状与发展趋势，增强学生对地理国情的认识，培养可持续发展的观念。

4.人文素养：培养学生尊重不同地域文化差异，理解人类活动地域联系的多样性，提高人际交往能力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但地理思维能力和实践操作能力仍有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但学习习惯和方法有待进一步改进。

学生在行为习惯方面，由于长期的学习生活，已经形成了较为固定的学习模式，但个别学生可能存在学习兴趣不浓、学习方法不当等问题。这些行为习惯可能影响学生对本节课的学习效果。

此外，学生在课程学习方面，对于人类活动地域联系的方式这一内容可能较为陌生，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学习。学生对地理课程的学习兴趣较高，但可能对理论性较强的内容感到困难，需要教师在教学过程中注重理论与实践相结合，以提高学生的学习积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解人类活动地域联系的方式，使学生掌握基本概念和理论。

2.案例分析法：通过分析具体的地理案例，帮助学生理解不同地域联系方式的特点及其影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动地域联系的实际问题，培养学生合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示相关地图和案例资料，增强直观性，提高学生的理解力。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生通过模拟实验，直观感受人类活动地域联系的变化。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了人类活动的地域差异，那么这些活动之间是如何联系在一起的呢？今天我们就来探讨一下“人类活动地域联系的方式”。

二、基本概念讲解

1.首先，我要给大家讲解一下人类活动地域联系的基本概念。请大家打开教材，翻到第四章第一节，我们来看看什么是人类活动的地域联系。（板书：人类活动地域联系的定义）

2.人类活动地域联系是指不同地区之间通过一定的媒介和方式进行的相互作用和联系。请大家注意，这里的关键词是“媒介”和“方式”。

三、主要方式探究

1.现在，我们来探究人类活动地域联系的主要方式。请大家阅读教材第78页至79页，找出几种主要方式，并在小组内进行讨论。

2.（学生讨论，教师巡视指导）好，哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？

3.很好，同学们找到了贸易联系、技术联系、人口迁移与流动、信息联系这几种方式。下面我们逐一进行探究。

（1）贸易联系

-请大家思考一下，贸易联系是如何实现的？（学生回答）

-对，通过商品的买卖和交换。请大家举例说明一下你们所了解的贸易联系。（学生举例）

-现在，我们来看一个案例：假设我们是两个不同地区的商人，一个生产粮食，一个生产布匹，我们如何通过贸易联系起来？（学生模拟交易过程）

（2）技术联系

-技术联系是如何产生的呢？（学生回答）

-是的，随着科技的发展，技术的传播和应用使得不同地区之间产生了联系。请大家举例说明一下技术联系。（学生举例）

-现在，我们来看一个案例：假设我们是一个研发团队，我们的研究成果如何在不同地区之间传播和利用？（学生讨论）

（3）人口迁移与流动

-人口迁移与流动是如何影响地域联系的？（学生回答）

-没错，人口的迁移和流动带动了资金、技术和文化的交流。请大家举例说明一下人口迁移与流动带来的地域联系。（学生举例）

-现在，我们来看一个案例：假设我们是一个跨国公司，如何通过员工派遣和招聘实现地域联系？（学生讨论）

（4）信息联系

-信息联系在现代社会中