八年级物理下册 12.1 杠杆说课稿（新版）新人教版.docx

八年级物理下册12.1杠杆说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课以人教版八年级物理下册12.1节“杠杆”为核心内容，设计思路围绕学生已有知识体系和认知发展水平，通过引入生活实例，引导学生发现杠杆的普遍存在及其在生活中的应用。课程首先通过问题导入，激发学生兴趣；接着通过实验探究，让学生直观感受杠杆的原理；最后结合课本知识，引导学生总结杠杆的分类、特点及作用，以达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生观察现象、提出问题、设计方案、分析数据的能力，发展学生的科学思维和创新意识。

2.物理观念：帮助学生建立杠杆的物理模型，理解力的作用效果与力臂和力的关系，提升学生的物理观念和科学素养。

3.科学态度与责任：引导学生关注杠杆原理在生活中的应用，培养学生的科学态度和社会责任感，激发学生运用物理知识解决实际问题的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级已经学习了简单的力的概念，了解了力的作用效果，对平衡状态有初步的认识。此外，学生在日常生活中对杠杆有一定的直观感受，如使用剪刀、撬棍等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对杠杆现象充满好奇心，对生活中的杠杆应用有较高的兴趣。他们具备一定的观察、实验和动手操作能力，善于通过直观演示和实验来理解物理原理。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解杠杆的平衡条件时可能会遇到困难，如力臂的概念、力与力臂的乘积关系等。此外，将杠杆原理应用于实际问题解决时，学生可能会在分析力臂和力的大小关系时感到困惑。在实验过程中，准确测量力臂长度和力的大小也可能是一大挑战。

教学资源

1.硬件资源：杠杆模型、尺子、弹簧测力计、实验桌、实验器材等。

2.软件资源：PPT教学课件、物理实验模拟软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：物理教学视频、网络教学资源库。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示生活中常见的杠杆现象，如秋千、翘板、剪刀等，引导学生观察并思考这些现象背后的原理。

-提出问题：教师提问：“这些现象有什么共同点？它们是如何工作的？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和思考。

-引入主题：教师总结学生的讨论，引入“杠杆”的概念，并板书课题。

2.讲授新课（15分钟）

-杠杆的定义：教师通过PPT展示杠杆的定义，并解释力臂、作用力和阻力等基本概念。

-杠杆的分类：教师通过实物模型和PPT展示，讲解一、二、三类杠杆的特点。

-实验探究：教师演示杠杆平衡条件的实验，引导学生观察并记录实验数据。

-分析讨论：学生根据实验数据，讨论杠杆平衡的条件，教师引导学生得出结论。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涵盖杠杆的分类、力臂的测量和平衡条件的应用。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-交流反馈：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课堂内容提出问题，鼓励学生积极回答。

-互动环节：教师设置一些趣味性的物理问题，引导学生进行思考和讨论，如：“如何利用杠杆原理设计一个简单的起重机？”

-创新应用：教师鼓励学生结合生活实际，思考杠杆原理在解决实际问题中的应用。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调杠杆原理在实际生活中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予积极反馈和鼓励。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表观点，充分调动学生的积极性，帮助学生理解和掌握杠杆原理。同时，通过创新性的教学活动，拓展学生的科学思维和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关物理定律：介绍阿基米德原理，让学生了解杠杆原理与阿基米德原理之间的联系。

-杠杆应用案例：收集不同领域中杠杆应用的实例，如建筑领域的吊车、工程领域的杠杆秤等。

-力学实验视频：搜集关于杠杆实验的教学视频，包括杠杆平衡条件的实验、不同类型杠杆的实验等。

-科普文章：推荐关于杠杆原理的科普文章，帮助学生更深入地理解杠杆的工作原理和应用。

-物理学家介绍：介绍对杠杆原理做出重要贡献的物理学家，如阿基米德等。

2.拓展建议：

-阅读科普文章：鼓励学生课余时间阅读有关杠杆原理的科普文章，以拓宽知识面。

-观看实验视频：建议学生在课外观看杠杆实验的视频，以直观感受实验过程，加深理解。

-动手实践：鼓励学生在家中或实验室进行简单的杠杆实验，如制