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小学校本课程趣味数学教案

一、指导思想：

趣味数学能更好的促进学生数学思维力量的进展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培育学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学学问，提高学生的思维力量和分析力量。

二、学情分析：

五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的力量。《趣味数学》为孩子们供应了一系列数学故事、益智问题和数学嬉戏。这些问题和活动为学生供应探究数学神秘的时机，学生在参加这些数学嬉戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学才智，运用所学的学问与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：

1、培育学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的憧憬感。使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。

2、使学生把握肯定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。

4、培育学生与人合作、与人沟通的意识和力量。让学生对数学产生深厚的兴趣，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。培育学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和抱负。

5、培育学生积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精神。

四、活动措施：

1、选好人才

先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的学生作为学员。

2、培育学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，把握数学的思维方式，是现代社会要求公民必需具备的根本素养之一。活动中，通过

一些大家喜闻乐见的题目，逐步培育大家的“数感”，引导大家宠爱数学，以至于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3、注意思维力量培育

数学学科是一门规律性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思索问题、探究解决问题的方法，给学生“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时要保证学生充裕的思索时间，着重培育和熬炼学生的思维力量。

4、发挥“小教师”的作用。

学生当“小教师”转变了传统的师生间单向传递学问的方式，使学生由学问的被动承受者转变为学问的传授者，发挥了学生的主体作用。

小学校本课程趣味数学教案

教学内容：数学趣味题一

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具好玩味性的。

2、培育学生勤于动脑的习惯。

教学过程：

一、出示趣味题

师：教师这里有一些好玩的问题，盼望大家开动脑筋，积极思索。

1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最终用去剩下的8分，问小卫原有()钱?

2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是()。

3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多

()，假如小明算出的结果是10，正确结果是()。

4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种

方法来用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来

有()本本子。

二、小组争论

三、指名讲解

四、评价

1、同学互评

2、教师点评

五、小结

师：通过今日的学习，你有哪些收获呢?

小学校本课程趣味数学教案

教学目标：

1）通过好玩的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们规律思索力量。

2）让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3）通过小组合作培育学生的动手力量，发