- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
参观小学心得体会
Experienceofvisitingprimaryschool
(心得体会)
单位:____________________
姓名:____________________
日期:____________________
编号:YB-BH-063609
实用文本|PRACTICALTEMPLATE
学习心得体会
参观小学心得体会
简介:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学
札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录
下来的文字,近似于经验总结。本内容下载后可编辑、可打印,请放心使用。
参观小学心得体会(一)
近日,我们随领导来到xx管理区xx小学进行了参观考察,对此校有了进一
步的感悟和了解。参观考察后内心深受震撼。特别是他们优越的办学条件、先进
的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的教师团
队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。
硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱,激起我们无限的向往。或许
是因为新建的缘故,教室、办公室、活动室、运动场所设施一应俱全,总体布局
一目了然、科学合理,从进入大门到各楼的参观和随意提问中了解到,其教育教
学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。
“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围,极大地触动了我们学
习的意念。各个活动室更是高起点、大手笔的杰作,从美术活动室的艺术文化到
音乐舞蹈室的动感时尚,更有图书室,用文字诗联串接而成的文化长廊等,使校
园文化氛围一气呵成,浸透着浓浓的书香气息和强者之音,其感染性、号召力无
时不在向广大师生潜移默化中熏染,这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的
浓厚文化氛围不能不令人折服。另外,x小还有独立的广播室,专业教师的指导
与制作,丰富学生的课余生活,进一步提升学校的文化底蕴。也因此使在场的老
师为之叹服。
第2页
实用文本|PRACTICALTEMPLATE
学习心得体会
此次参观学习时间虽然短暂,但是留给我思考的问题却很多。我也清楚的知
道,许多事情我们可以做得更好。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,屈原的
这句经典名言回响在我耳际,只争朝夕,立即行动起来,多给学校工作建言献策,
我愿为之不懈的努力。
参观小学心得体会(二)
我们五年级组的老师在学校领导的带领下到xx县xx中心小学进行了参观学
习,受益匪浅。
x日早上到xx小学时,迎接我们的是学生代表,带领我们参观校园,向我
们做学校的介绍,他们那流利的语言,良好的精神风貌,获得了所有老师的啧啧
称赞。
xx小学的规模并不是很大,一走进校园,我们就感受到了浓厚的课改气息。
教学楼前的展板都是学校各种活动的剪影以及学校所取得的成绩。走廊上、橱窗
里都是师生作品展示。走进每个教室,精心的布置让人眼前一亮的感觉。每个角
落,每面墙壁都分成了固定的板块,每个板块都张贴着相关的内容,比如中队角、
心愿树、行为规范记录表、学生风采展示栏等,真正做到每一面墙壁都会说话。
接着我们深入各班听课,这次听课与平常听课的不同之处:
老师不是坐着听课,而是可以在教室里随意走动,随时观察了解不同的学习
小组的活动及展示情况。
听课的过程中学生的表现让老师们震动。他们把学生分成几个学习小组,利
用导学案自学和小组合作学习,通过课前自学、课前分工、课中的小展示和大展
示、小结、当堂测试这六个环节,真正做到把课堂还给学生。整个课堂充满活力,
学生从分配到任务后就都自发地积极地去完成,在这期间,学生始终处于一种主
动、积极的心态,学生由原来的被动听
您可能关注的文档
- 外协产品管理程序.pdf
- 饮用水制备标准操作规程.pdf
- 北师大版二年级下册语文教学工作总结.pdf
- 西方经济学第七讲寡头.pdf
- 第13讲二建-合同法律制度.pdf
- 中国工业展望:替代周期还将继续x.pdf
- 美国畜牧业财政支持政策.pdf
- 渠道管理的业务体系架构.pdf
- 生物降解润滑油项目可行性研究报告【申请案例分析】.pdf
- 保险经纪人考试综合练习综合练习题一(附答案).pdf
- DB14∕T 143-2019 苹果褐斑病测报调查规范.docx
- DB14∕T 1417-2017 人工生态公益林经营技术规范.docx
- DB14∕T 1469-2017 胡麻垄膜集雨沟播栽培技术规程.docx
- DB14∕T 1457-2017 带柄玻璃杯标准规范.docx
- DB14∕T 1394-2017 北柴胡良种繁育技术规程.docx
- DB14∕T 1352-2017 晋北区旱地黍子栽培技术规程.docx
- DB14∕T 560-2010 人工影响天气火箭作业系统年检技术规范.docx
- DB14∕T 1510-2017 玉米镰孢穗腐病抗性鉴定牙签接种技术规程.docx
- DB14∕T 166.2-2007 太原绿色转型标准体系 第2部分:框架.docx
- DB14∕T 703-2012 气象灾害等级划分.docx
文档评论(0)