2025年中考语文总复习文言文梳理(2)治国劝谏篇(3篇).pptxVIP

文言文梳理

一、写人叙事类(11篇)

(二)治国劝谏篇(3篇);知识梳理;相同点;不同点;课外阅

读设题

方向;第7篇曹刿论战《左传》

文学常识《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。;教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;作品主旨本文以齐鲁长勺之战为背景，着眼“远谋”，论述了政治上取信于民、军事上把握战机才是取胜的先决条件，体现了曹刿以天下为己任的献身精神和爱国精神、卓越的军事才能以及取信于民的政治思想。;字词梳理

1.词类活用;2.古今异义

牺牲玉帛;肉食者鄙;又何间焉;忠之属也;理解探究

1.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。【教材课后题】;答：①政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不马上追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。;2.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。【教材课后题】;3.课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。【教材课后题】;他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。另外，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向鲁庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。;第8篇邹忌讽①齐王纳谏②《战国策》;参考译文(重点翻译用波浪线标识);教材原文;教材原文;??材原文;教材原文;作品主旨本文记叙了邹忌以自身经历劝齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，表现了邹忌有自知之明，善于推理，表达了作者希望统治者能听取不同意见、有自知之明、不受蒙蔽的愿望。;字词梳理

1.词类活用;④名词作状语：

群臣吏民能面刺寡人之过者(当面);2.通假字明日徐公来，孰视之(同“熟”，仔细)

3.古今异义;今齐地方千里;群臣吏民能面刺寡人之过者;宫妇左右莫不私王;理解探究

1.有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。【教材课后题】;答：邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。;2.除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。【教材课后题】;第9篇出师表三国蜀汉·诸葛亮;教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;参考译文(重点翻译用波浪线标识);教材原文;教材原文;教材原文;教材原文;作品主旨本文主要写了诸葛亮劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，希望能早日完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和兴复汉室的决心。;字词梳理

1.词类活用;②名词作动词：深入不毛(生长草木);2.古今异义

此诚危急存亡之秋也;未尝不叹息痛恨于桓、灵也;陟罚臧否;臣本布衣;引喻失义;理解探究

1.诸葛亮是一个怎样的人？【教参探究题】;2.如何看待诸葛亮的忠心？【教参探究题】