2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法第13课时 用商不变的规律简便计算（练习十七）配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第13课时用商不变的规律简便计算（练习十七）配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版四年级数学上册“除数是两位数的除法”第13课时“用商不变的规律简便计算（练习十七）”为教学内容。设计思路主要围绕巩固学生对商不变规律的理解，通过练习题引导学生运用规律进行简便计算，提升学生的计算能力和逻辑思维能力。课堂中将采用问题驱动、师生互动、生生合作等方式，结合具体例题，让学生在实践中掌握规律，并能灵活运用到实际计算中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与数学运算能力。通过练习用商不变的规律进行简便计算，学生将能够理解并运用数学规律解决问题，发展其抽象思维和推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将提高对数学问题的敏感性，培养数据分析观念，增强数学应用意识，为今后的数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了除数是一位数的除法运算，掌握了除法的基本概念和步骤，对商、余数等概念有了初步的认识。此外，学生还学习过简单的倍数关系和因数分解，为理解商不变规律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过实际操作和练习来学习新知识。在能力方面，学生已经具备了一定的计算能力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行思考和探索。在学习风格上，学生倾向于通过直观的例子和互动讨论来理解和掌握新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习用商不变的规律进行简便计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对商不变规律的理解可能不够深入，难以灵活运用；

-在实际计算过程中，可能会忘记调整被除数和除数，导致计算错误；

-面对复杂问题时，可能无法有效提取关键信息，影响解题效率。

四、教学资源

-教科书：新人教版四年级数学上册

-教学PPT

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-练习题试卷

-计算器（作为辅助工具，用于验证计算结果）

-实物模型或教具（用于直观展示商不变规律）

-学生作业本

-教学评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和练习题，要求学生预习“用商不变的规律简便计算”的相关内容。

-设计预习问题：如“什么是商不变规律？”，“如何运用商不变规律进行简便计算？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关内容，理解商不变规律。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释规律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答的预习问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提供便捷的学习方式。

作用与目的：

-帮助学生提前理解商不变规律，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的数学问题，如“如果你有12个苹果，想要平均分给几个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”来引出商不变规律的概念。

-讲解知识点：通过具体的例题，讲解商不变规律的应用，如何通过调整被除数和除数来简化计算。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和计算方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，尝试解决老师提出的实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商不变规律。

-实践活动法：通过小组讨论和实际计算，让学生在实践中掌握规律。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商不变规律，掌握简便计算的方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固学生对商不变规律的理解。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对商不变规律的应用。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行拓展学习，探索更多的数学知识。

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