第5课《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第5课《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第5课《建立良好的公共秩序》第二课时，选自2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）。本节课主要内容涵盖以下三个方面：

1.了解公共秩序的重要性，包括交通秩序、公共卫生秩序、公共场所秩序等；

2.学习遵守公共秩序的基本规范，如遵守交通规则、爱护公共设施、维护公共卫生等；

3.培养自觉维护公共秩序的良好习惯，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生理解遵守公共秩序对个人和社会的积极意义。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，使其理解并尊重公共秩序规则。

2.发展学生公共参与能力，引导其积极参与公共秩序的维护。

3.增强学生社会责任感，使其在日常生活中自觉践行公共秩序规范。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解公共秩序的概念及其重要性。

2.培养学生自觉遵守和维护公共秩序的习惯。

难点：

1.学生对公共秩序规则的理解和内化。

2.学生在现实生活中将公共秩序规则付诸实践。

解决办法：

1.通过案例分析、情景模拟等方式，让学生直观感受公共秩序对个人和社会的影响，加深理解。

2.组织小组讨论，引导学生分享自己身边的公共秩序实例，促进对规则的内化。

3.设计角色扮演、游戏等活动，让学生在模拟实践中学会遵守和维护公共秩序。

4.鼓励学生在家庭和社区中践行公共秩序规范，将所学知识应用于实际生活。

教学资源

1.统编版五年级道德与法治下册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.班级讨论平台（如班级微信群、校园论坛）。

4.公共秩序相关的视频资料。

5.情景模拟道具（如交通信号灯模型、公共设施模型）。

6.学生作品展示板。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道公共秩序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，如交通拥堵、公共场所不文明行为等，让学生初步感受公共秩序对生活的影响。

3.简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素和作用。

2.介绍公共秩序的组成部分，如交通秩序、公共场所秩序、公共卫生秩序等。

3.通过实例，让学生更好地理解公共秩序的实际应用和作用。

三、公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如交通违规、公共场所不文明行为等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用公共秩序原则解决实际问题的方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论公共秩序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如如何改善交通秩序、如何提高公共场所文明程度等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调公共秩序在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序原则。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）视频资源：《公共秩序的重要性》、《遵守公共秩序的实例分析》等教育视频，通过真实案例让学生更直观地理解公共秩序的概念和意义。

（2）图书资源：《公共秩序与公民素养》、《法治社会与公共秩序》等书籍，为学生提供更深入的理论学习和案例分析。

（3）实践活动：组织学生参与社区公共秩序维护活动，如交通文明劝导、公共场所文明宣传等，让学生在实践中体验