小学中秋节教案菁选五篇（范例）.docxVIP

小学中秋节教案,菁选五篇（范例）

小学中秋节教案1

一、背景描述

中秋节是我国的传统节日，这是一个团聚的日子，但我所任教的班级是寄宿性质的，学生寄宿在校，中秋节也在校度过。早在几日前，就有学生向我提出能不能在中秋之夜赏月，又有学生在日记中流露出思念的心情。如丁威在日记中写道：“又是一个中秋节马上降临，回想起在家的日子，和爸爸、妈妈一起看电视，一起‘工作’，一起外出？？太多太多的一起。今年的中秋节，我多想和爸爸妈妈一起赏月，一起吃月饼，一起观西湾潮。”宋昌飞写道：“中秋节那天，人们会提着月饼回家去，街上是一片回家的喜悦，我将在学校中度过中秋节，那天，我要把祝愿送给爸爸妈妈，送给朋友们。”

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进展制造性表述的过程。写作力量是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减学生对写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题。”课标强调“内容真实、感情真实、自主表达”。中秋节让学生思念亲人，怎样把这种情感真实、自主地释放，诉之于笔下呢？

由此，我设计了《月到中秋》作文指导课，培育学生用适合自己的表达方式表现真实的生活，抒发个人的独特感受的力量。

二、教学过程描述和设计意图

（一）、教学过程和设计意图

1、创设情境

黑板中间写着“月到中秋”四个大字，左侧画着柳条，其中模糊可见一轮黄色的圆月，古筝曲《汉宫秋月》轻轻荡漾。一切显得是那么富有诗意。

师：八月中秋桂子飘香。今晚，我们未能和家人共度这个团聚的日子。但我们将在班级这个大家庭中，度过一个别致而难忘的中秋节。古往今来，月亮使得多少文人墨客写下了脍炙人口的诗篇、美丽的文章。请同学们把前几日收集的关于月亮、中秋的诗句、文章片段献出来。

（设计意图：叶圣陶先生在他的《作文论》中指出：“语言发生的本身，是为着要在人群中表白自我，或要鸣发内心的感兴，顺着这两个倾向，自然会不容自遏地快乐地说。”教室的布置，古典的背景音乐，深情的语言，创设了一个比拟富有诗意的，能引人遐思的情境，是为了能激发学生的内心感受，为下面的教学铺设情感根底。）

2、学生沟通收集的材料

学生将收集的材料进展沟通，不但要大声朗读，而且要读得有感情，其他同学留意听，什么地方给你留下深刻印象，引发了你的共鸣。

（设计意图：刘勰在《文心雕龙》中讲：“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”，诗句、文章都表达了的情感。学生将材料通过有感情地朗读，进展沟通，耳闻目睹心思，能使文字的意境再现眼前，为写作供应情感上的依据和一些文字材料。）

学生特别兴奋，竞赛式地展现材料，收集到的材料分三类：

⑴词语。如“春花秋月”、“清风明月”、“烘云托月”、“众星拱月”。

⑵诗句。如“举头望明月，低头思家乡”、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。

⑶文章片断。如“月亮像一个大方的姑娘，羞羞答答地从云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下窥视，一扭身，消失在空中。空中就像挂着一盏光明的灯，四周都被镀上了一层银白色。”

3、布置观看任务

4、师生赏月

学生在接触了文字材料后，特别想去亲眼目睹中秋月，领会中秋的意境，这时赏月，能最大限度地激发学生的奇怪和情趣。来到操场，月亮升上来了，在学生的欢呼声中，让他们说说观看到的风光。陈*说：“看，月亮静静地从楼顶上露出光净雪白的脸，把银色的光芒撒向大地，真是‘月到中秋格外明’啊！”陈加威说：“月亮真淘气，我走，它也跟着走，你们看，它大方了，躲到树枝中间去了。”

学生宁静地谛听四周的声响，他们听到了风吹过树木的呜呜声，墙角秋虫的鸣叫，远处传来的淡淡的音乐声？？

学生坐在长廊上品尝着月饼。师：在这布满了思念的夜晚，说说你想对在远方的亲人、伙伴说的话。学生杨盈盈说：“爷爷，上个月您的脚摔坏了，不知现在怎么样了，我在学校里很想您。中秋节的月亮特殊圆，特殊亮，我多想您早点康复。”徐文纬是班里的小诗人，她说：“中秋的晚上，月光皎洁。我把祝愿送给父母，祝他们身体安康；我把祝愿送给从前的伙伴，祝他们时刻欢乐；我把祝愿送给教师和同学，祝大家万事如意。”余慧说：“我唱支歌给爸爸妈妈，祝他们中秋欢乐。”悦耳的歌声在操场上荡漾？？

（设计意图：中秋之夜进展赏月活动，