北师大版三年级数学上册第7单元年月日 单元教学设计 .pdf

第七单元年、月、日

单元导语

单元I目I标I导圈|

单元I知I识I结I梅I

教槌知I识I分I析I

本单元主要包括认识年、月、日，认识24时记时法，据作息时间表解决简单的实际问题。

1.认识年、月、日

有关年、月、日的知识具有常识性，很早就融入了学生的日常学习和生活中，但这些知识比较零散，

不够系统，甚至表述不准确。教材将这些零散的经验作为学习本单元的重要基础和资源，引导学生尝试回

顾和整理已经了解到的知识，逐步帮助学生完善自己有关年、月、日的知识体系，帮助学生建立起已有生

活经验和新知识之间的联系。

2.认识24时记时法

24时记时法和12时记时法都是表示一天时间的记时方法。12时记时法是把1天的时间分成两段,

每段12时，生活中常用这种记时法。24时记时法是用0、24时来记时,是广播电台、车站、邮政局等部

门采用的记时方法。学生平时的生活很少用24时记时法。教材着重引导学生认识24时记时法,同时能

够对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行互相转换。

3.据作息时间表解决实际问题

计算经过的时间是学生在日常生活中经常会遇到的问题，同时也是学生学习上的一个难点。教材有

意淡化列算式计算的方法，鼓励学生借助表盘，通过数一数、画一画等直观方法来推算时间，引导学生会

综合运用24时记时法和计算经过的时间等知识解决有关时间的实际问题。

教学I方I法I探I究I

本单元的教学方法主要体现在结合学生的生活经验，在具体情境中,引导学生展开数学学习活动，通

过整理、思考、发现、操作等多种形式，完善学生原有的知识结构，将学生零散的知识系统化。其次，用

直观的方式帮助学生理解和掌握推算经过的时间的方法。教材淡化列式计算，鼓励学生自主探究，采用表

盘模型，通过数一数、画一画等直观方法推算时间，尊重学生以形象思维为主的认识规律。

第1课时看日历（1）

教学内容

北师大版三年级上册教材第67页内容，第68页练一练第1-2题

内容简介

问题串1:结合学生生活经验，认识年、月、日，了解它们的关系。

问题串2:知道大月、小月，能初步判断大月、小月。

问题串3:在填表、整理、思考中发现规律，让有关年、月、日之间的规律系统地纳入自己的知识结构中。

教学目标

1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月。

2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重难点

重点:认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

难点:掌握大月、小月的判断方法。

教法与学法

1.充分发挥学生的自主探究能力,学生在填表、整理、观察、分析的基础上完善年、月、日的知识结构,

认识大月、小月。

2.引导学生与他人进行合作交流、反馈，进行分析、比较，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。

承前启后链

“习：f

:分、勤的如诙.认识年、月、L；|||：认识平年、闻年

.1.

教学过程

一、情境创设，导入课题

预设/谈话导入法:

同学们，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？（学生自由汇报）

在这些特殊的日子里，我们都用了哪些时间单位（年、月、日）？关于年、月、日，同学们知道的一定很多,

今天就让我们一起来探索日历中的秘密吧！

【品析:以特殊的日子为切入点，激发学生强烈的求知欲望，为新授学习做好铺垫。】

预设谜语导入法:

同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一则谜语，请大家猜一猜:“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣,每天给

它脱一件，年底剩下一张皮。”大家知道谜底吗？对，是日历。今天我们就借助日历来探索年、月、日的秘

密。

【品析:通过猜谜语的活动:有效激发学生的求知欲:打开学生的思维:使得学生更好地融入课堂。