2023三年级数学下册 七 家居中的学问——小数的初步认识信息窗1 书房和客厅中的小数-小数的大小比较说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1书房和客厅中的小数-小数的大小比较说课稿青岛版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：家居中的学问——小数的初步认识信息窗1书房和客厅中的小数-小数的大小比较

2.教学年级和班级：2023年三年级下册，青岛版六三制

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习青岛版三年级数学下册第七单元“家居中的学问——小数的初步认识信息窗1书房和客厅中的小数”，重点掌握小数的概念及小数的大小比较。通过实例分析，让学生在生活场景中感受小数的应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：能够理解小数的含义，将小数与实际生活中的长度、面积等量联系起来，培养对数的直观感受。

2.推理能力：学会通过观察、比较小数的大小，运用逻辑推理得出结论，形成数学推理的基本技能。

3.应用意识：能够将所学的小数知识应用于解决实际问题，如比较书房和客厅的长度、面积等，增强数学与生活的联系。

4.问题解决能力：通过分析具体情境中的小数大小比较问题，培养学生独立思考、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数的概念和读写：使学生能够正确读写小数，理解小数点的作用和位置，例如，0.5、0.25等。

-小数的大小比较：教授学生如何比较两个小数的大小，如通过比较整数部分、十分位、百分位等，例如，0.7与0.65的比较。

-小数在生活中的应用：引导学生将小数与生活中的长度、面积等实际量联系起来，例如，理解1.2米比1米长，3.5平方米比3平方米大。

2.教学难点

-小数点位置的识别：学生可能会混淆小数点的位置，导致读写错误。例如，将0.3读作3或0.03读作3。

-小数大小比较的规则：学生在比较小数时可能不理解何时比较整数部分，何时比较小数位。例如，比较0.45和0.4时，可能会忽略整数部分相同，直接比较小数位。

-小数的实际应用：学生可能难以将小数与实际情境结合，如理解小数在测量长度、计算面积时的实际意义。例如，学生可能不理解为什么在测量书桌长度时使用小数0.8米而不是整数1米。

-小数位权重的理解：学生可能不理解小数位的权重，如十分之一、百分之一等，导致在比较和计算时出现错误。例如，认为0.1比0.01大很多，而实际上0.1只是0.01的十倍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版三年级数学下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的小数大小比较的PPT或黑板图示，以及与小数相关的实际物品图片，如尺子、面积模型等，帮助学生直观理解小数的应用。

3.实验器材：如需要，准备一些测量工具，如直尺、卷尺，用于学生动手操作，加深对小数长度概念的理解。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论和分享的状态，确保每组学生都有足够的空间进行交流和操作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中经常会遇到长度、面积等测量值，它们有时候是整数，有时候是带有小数点的数。你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于书房和客厅中物品长度、面积的小数表示的图片，让学生初步感受小数在生活中的应用。

-简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和比较原理。

过程：

-讲解小数的定义，包括小数点和小数位的含义。

-详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数位等，使用黑板图示帮助学生理解。

-通过实例，如比较两个书房的长度（5.2米和5.1米），让学生更好地理解小数大小比较的实际应用。

3.小数大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数大小比较的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的书房和客厅中的小数大小比较案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数大小比较的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小数大小比较解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小数大小比较在日常生活中的应用，并提出如何更好地理解和使用小数。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小数大小比较相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、可能遇到的困难以及可能的解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标