统编版语文七年级上册5 秋天的怀念 学案.docxVIP

统编版语文七年级上册5秋天的怀念学案

5.秋天的怀念

素养目标

1.朗读课文,注意语气、节奏,把握作者的思想感情。

2.品味蕴含着丰富意蕴的语言,激发感恩情怀。

3.抓住关键句,分析“母亲的形象特点,感悟平凡无私的母爱。

第1课时

◎重点:感知课文内容,体会人物形象。

知识链接

史铁生笔下的母亲

有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:“没想到这园子有这么大。”我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

——选自史铁生《我与地坛》

我一直有着一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。

——选自史铁生《庙的回忆》

情境预设

生命是美丽的,当我们在教室里快乐地学习时,当我们在操场上欢快地游戏时,当我们在山野间奔跑时,当我们在田地里和父母一起劳作时……我们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能行走的作家史铁生来说,生命又是那样残酷。然而就在这不幸的境遇中,却有一个人以她博大的胸襟给了史铁生生活的勇气和希望!就让我们跟着史铁生一起走进那令人怀念的秋天,体会母爱的坚韧和伟大吧!

导学建议

配以《乡愁》曲子,在低回哀婉、如泣如诉的乐曲声中,教师饱含深情地导入,牢牢抓住学生的心弦,使学生的情感受到感染,调动学生的阅读兴趣,为后面的学习做铺垫。

【预习导学】

【走近作者】

史铁生,19.51年1月4日生于北京,原籍河北涿县(今涿州市),作家。他的作品风格清新、温馨,富有哲理。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小记》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》等。

背景介绍:史铁生的母亲是一位活得很苦的母亲。史铁生二十六岁时,也就是史铁生双腿瘫痪的第六个年头,她因肝病去世,当时她才四十九岁。母亲的早逝,让史铁生感受到了母爱的珍贵与厚重。后来,他在许多作品里都写到了他的母亲。母亲去世以后他才理解母爱,这也成了他心中永远的痛。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

瘫痪(_)侍弄(_)

絮叨(_)_整宿(_)

沉jì(_)_jué(_)别

翻来fù(_)去_淡yǎ(_)

烂màn(_)_喜出wàng(_)外

拓展:“宿”字是个多音字,除文中读音外,还可以读“_,组词为“_”;还可以读“_,组词为“_”。

2.根据意思写出相应的词语。

(1)脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。(_)

(2)形容一次又一次,也形容来回翻动身体。(_)

(3)形容说话啰唆、唠叨。(_)

(4)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(_)

3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)(母亲)忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……(_)

(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。(_)

4.根据课文内容填空。

本文记叙了“我”_,母亲_,在她即将离开人世时,仍然鼓励“我_的故事,歌颂了_,表达了“我”对母亲的_和_之情,更有“我对母亲的悔恨和愧疚之情。

【答案】

1.tānhuànshìxùdɑoxiǔ寂诀覆雅漫望

拓展:sù露宿xiù星宿

2.(1)暴怒无常

(2)翻来覆去

(3)絮絮叨叨

(4)喜出望外

3.(1)反复

(2)排比、拟人

4.双腿瘫痪精心照顾“我”好好活下去伟大而无私的母爱感激怀念

导学建议

要求学生自读课文,圈出生字词,勾画出不理解的语句,小组内交流讨论。第4题,让学生在