2024七年级英语下册 Module 2 What can you do说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024七年级英语下册Module2Whatcanyoudo说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024七年级英语下册Module2Whatcanyoudo，主要围绕询问他人能力及回答展开。本模块包括Unit1Canyouplaytheguitar?和Unit2Whatcanyoudo?两个单元。教学内容涵盖动词短语、情态动词can的用法，以及一般现在时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已在六年级学过一些动词短语和情态动词can的简单应用，本节课在此基础上进行拓展，让学生学会运用情态动词can提问和回答关于能力的问题。此外，本模块的一般现在时态与之前学习的时态相呼应，有助于巩固学生的语法知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用情态动词can和一般现在时态进行有效交流的能力，能够在实际情境中询问和描述个人及他人的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和文化背景下人们的能力展示，提升学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励他们在交流中运用想象力，思考如何表达自己的能力和兴趣。

4.学习策略：指导学生运用合适的策略，如模仿、重复、练习，以提高语言运用能力，并学会自主学习英语。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级阶段已经学习了基本的英语语法结构，包括一些简单的动词短语和情态动词can的用法。他们也能够使用一般现在时态描述日常活动。此外，学生对于英语交流的基本礼仪和常用句型有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索个人能力和兴趣表现出浓厚的兴趣，他们通常乐于参与课堂活动，尤其是在小组讨论和个人展示中。学生在语言学习方面具备一定的模仿能力和记忆力，但可能在创造性和应用性方面有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词can进行复杂句型构造时可能会遇到困难。

-准确运用一般现在时态描述能力和习惯可能会出现错误。

-在实际交流中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动表达。

-学生可能在理解和使用一些抽象的动词短语时感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版七年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Module2Whatcanyoudo相关的多媒体资源，包括英语能力展示的图片、视频以及能力描述的音频资料。

3.教学工具：准备白板、记号笔以及投影仪，以便于展示教学重点和辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于互动和小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Module2Whatcanyoudo的预习资料，包括课文对话和关键短语列表。

-设计预习问题：提出如Whatcanyoudo?和Howcanyoudescribeyourabilities?等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记不熟悉的短语和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的能力，并尝试用所学知识回答问题。

-提交预习成果：学生在平台上提交他们的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生展示才艺的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解情态动词can的用法和一般现在时态，给出示例句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互询问对方的能力，并描述自己的能力。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用情态动词can和一般现在时态。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实际情境中使用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关描述个人能力的写作作业，要求学生用一般现在时态。

-提供