2024七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar说课稿（新版）人教新目标版

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教材分析

《2024七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar说课稿（新版）人教新目标版》本单元主要围绕“才艺展示”这一主题展开，旨在让学生学会如何询问他人是否擅长某项才艺，并能描述自己的兴趣爱好。本单元内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过学习本单元，学生将掌握can/cant句型以及playtheguitar、sing等动词短语，为今后的英语交流打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够在真实语境中运用can/cant句型进行交流，提升语言运用能力；了解不同国家的文化差异，增强文化意识；培养批判性思维，学会在交流中提出问题、解决问题；同时，通过自主学习与合作学习，发展策略性学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在上一学期的学习中，已经接触过一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，对简单的一般疑问句和肯定/否定回答有了一定的了解。此外，他们已经学习了一些与兴趣爱好相关的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于通过互动和实践活动来掌握。学生的英语能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的学生则在阅读和写作方面表现更佳。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲和小组合作等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对can/cant句型的掌握不够熟练，容易混淆；

-对新词汇和短语的记忆和运用存在困难；

-在真实语境中运用所学知识进行交流时，可能会因为紧张或词汇量不足而表达不清；

-在理解和使用动词短语时，可能会出现时态和语态的误用。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度。具体策略如下：

1.使用讲授法介绍can/cant句型及动词短语，确保学生掌握基本结构。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习使用目标句型，增强实际运用能力。

3.采用小组讨论，鼓励学生分享个人才艺，促进生生互动和文化交流。

4.利用多媒体工具播放相关视频或音乐，增加课堂趣味性，辅助词汇记忆。

5.通过游戏竞赛，检验学生的学习成果，同时提高学习积极性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段同学们在不同场合展示才艺的视频，如弹吉他、唱歌、跳舞等，让学生观察并思考视频中的同学们都在做什么。

2.提出问题：邀请学生分享他们最喜欢的才艺，并询问他们是否能够表演这些才艺。

3.激发兴趣：告诉学生本节课我们将学习如何用英语询问和描述才艺。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介can/cant句型：在黑板上展示句型结构，并解释其用法。

-示例：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Icant.

2.介绍动词短语：通过图片和动作展示playtheguitar、sing、dance等动词短语。

3.情境演练：教师扮演不同角色，与学生进行对话，如：

-T:Canyouplaythepiano?

-S:Yes,Ican.

-T:Canyouswim?

-S:No,Icant.

4.学生互动：分组练习，学生之间相互询问对方的才艺。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，用can/cant句型编写小对话，练习描述彼此的才艺。

2.角色扮演：每组选代表进行角色扮演，展示他们编写的对话。

3.点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：教师随机提问学生，如：

-Whatcanyoudo?

-Canyourfriendplaytheguitar?

2.师生互动：教师引导学生用英语回答问题，并鼓励他们提出自己的问题。

3.开放讨论：让学生讨论为什么学习英语描述才艺很重要，以及如何通过学习英语提升自己的社交能力。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调can/cant句型的用法。

2.拓展：布置作业，让学生回家后用英语描述自己的家庭成员或朋友的才艺。

3.结束语：鼓励学生继续努力学习英语，提高自己的语言能力。

整个教学过程注重师生