人音版音乐一年级上册-《小拜年》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版一年级上册第六单元《过新年》第5课《小拜年》

【教材分析】

《小拜年》选自人音版一年级上册第六单元《过新年》第5课欣赏课。

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为4/4拍,

羽调式。它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲是

后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞,或扇子或手

绢,别具一格。《小拜年》在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁

都有自己的《小拜年》若干首,是一种传统民歌,在民间广为流传。课本选用

了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲,使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲

染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏,感受中国民乐的特点和作品的情绪以及描绘的场景

(二)艺术表现

能用欢快的情绪哼唱主旋律。

(三)创意实践

用不同肢体动作和乐器为作品伴奏

（四）文化理解

通过感受和体验，让学生了解中国传统文化，激发学生对中国的自豪感

幸福感，提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用欢快的情绪表现音乐哼唱主旋律。

(二)教学难点:

1、用不同肢体动作和乐器为作品伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，同学们都喜欢过年吗？”（展示春节图片）

预设：回答问题

教师：为什么喜欢过年呢？

预设：回答问题

教师：过年的心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《小拜年》。（书写板书《小

拜年》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：首先我们了解一下该作品：器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民

歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼

欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，

唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器

乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

聆听音乐，判断情绪是怎样的？想象到了怎样的画面？你听到了怎样的

声音？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：展现了在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。“同学

们看歌里是不是有‘咚咚锵’？那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器

的声音？”

预设：回答问题

教师：这是鼓的声音。那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐

器的声音？”

预设：回答问题

教师：这是锣的声音，那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先

看老师打一遍。”

预设：表现音乐

教师：通过聆听我们感受到作品的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：这首作品的速度是中速，下面我们边听音乐边模拟“锣”和“鼓”

的节奏为作品伴奏

预设：伴奏

教师：下面我们跟着音乐哼唱

预设：哼唱

教师：整体聆听

预设：聆听

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学们利用乐器+哼唱的方式表现整首曲子

预设：表现作品

【设