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2024-2025学年八年级物理上册5.3凸透镜成像规律说课稿（新版）新人教版

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设计思路

结合八年级学生的认知水平和物理学科特点，本节课以凸透镜成像规律为核心内容，设计思路如下：首先通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣；然后，通过实验探究，让学生直观感受凸透镜成像规律；接着，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固成像规律；最后，进行课堂小结，帮助学生构建完整的知识体系。通过这样的设计，既符合教学实际，又能充分调动学生的积极性，提高教学效果。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养运用科学方法探究凸透镜成像规律的能力，提高科学思维和创新意识。

2.科学态度：培养严谨的实验态度和客观分析问题的习惯，增强对物理现象的好奇心和探索精神。

3.科学应用：学会运用凸透镜成像规律解决实际问题，提高将物理知识应用于生活和科技发展的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级已经学习了光的传播、反射和折射等基本概念，对凸透镜的形状和作用有了一定的了解。此外，他们还具备了一定的实验操作能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对物理现象充满好奇心，对实验探究有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析和推理能力，善于通过实验来验证理论。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解凸透镜成像规律的具体原理上遇到困难，如成像规律中的物距、像距和放大倍数等概念。此外，实验操作过程中，如何精确测量物距和像距，以及如何处理实验数据，可能会成为学生的挑战。同时，将抽象的理论应用于具体问题时，学生也可能感到难以把握。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级物理上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集凸透镜成像的动画演示视频，准备相关的图片和图表，用于直观展示成像规律。

3.实验器材：准备足够的凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组交流和分享实验结果。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的内容——凸透镜成像规律。首先，我想请大家回想一下，我们在七年级时学过的光的传播、反射和折射知识，谁能告诉我，光在通过凸透镜时会发生什么现象？

二、新课讲解

1.好的，请坐。当光通过凸透镜时，会发生折射现象。那么，凸透镜成像的规律是怎样的呢？接下来，我将通过教材中的内容，为大家讲解凸透镜成像的基本规律。

2.请大家翻到教材第95页，我们一起来看凸透镜成像的三种基本情况：当物距u大于二倍焦距2f时，成倒立、缩小的实像；当物距u介于焦距f和二倍焦距2f之间时，成倒立、放大的实像；当物距u小于焦距f时，成正立、放大的虚像。

三、实验探究

1.现在，我想请大家分成小组，每组准备一套凸透镜成像实验器材。请大家按照教材第97页的步骤，进行实验操作。在实验过程中，注意观察蜡烛、凸透镜和光屏的位置关系，以及成像的特点。

2.各位同学，在实验过程中，你们发现了什么现象？请每组代表分享一下你们的实验结果。

3.（学生分享实验结果）很好，大家都观察到了凸透镜成像的三种情况。那么，我们如何用所学知识来解释这些现象呢？接下来，请大家根据实验结果，尝试总结凸透镜成像的规律。

四、理论分析

1.好的，请各组代表发言。根据大家的实验结果，我们可以得出以下结论：凸透镜成像规律与物距、像距和焦距的关系密切相关。具体来说，当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物距介于焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；当物距小于焦距时，成正立、放大的虚像。

2.请大家再回顾一下教材第98页的内容，我们可以通过成像公式1/f=1/u+1/v来计算物距、像距和焦距之间的关系。这个公式可以帮助我们更好地理解和应用凸透镜成像规律。

五、巩固练习

1.现在，我想请大家来做一些练习题，以巩固我们对凸透镜成像规律的理解。请翻到教材第99页，完成第1、2、3题。

2.（学生完成练习题）请各组代表分享一下你们的答案。很好，大家都做得很好。如果还有疑问，可以互相讨论，也可以向我提问。

六、实际应用

1.了解了凸透镜成像规律后，我们可以将其应用于实际生活中。请大家思考一下，我们生活中有哪些现象或设备是利用凸透镜成像原理的呢？

2.（学生回答）很好，大家都提到了很多例子，如放大镜、投影仪、照相机等。这些都是凸透镜成像规律在实际生活中的应用。

七、课堂小结

1.总结一下今天的学习内容，我们学习了凸透镜成像的三种基本情况，以及成像规律与物距、像距和焦