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安康领域《小滚筒向前冲》教案一等奖

1、安康领域《小滚筒向前冲》教案一等奖

设计思路：易拉罐制成的小滚筒是很常见的一种自制幼儿体育器材，由于玩法多样且能发出响声所以是幼儿日常活动中的常用玩具。中班幼儿已经有肯定的运动探究力量，他们不再满意于单纯的摇、扔等简洁的玩滚筒的方法，而且能够初步的选用不同的器材作为帮助物来玩小滚筒。因此教师需要进展适当的指导来满意幼儿的需求。新《纲要》中提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有又助于拓展幼儿的阅历和视野“的要求，结合以上两点，我设计了本次活动。

活动目标：依据中班孩子的兴趣与安康领域的要求：“要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。要求教师用幼儿喜爱的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。“所以我制定了认知、力量、情感三方面目标：

1、学习并把握用手、脚或身体其他部位让小滚筒沿直线不地面滚动

2、自由探究出用帮助物让小滚筒滚动的方法，提高手眼协调以及全身肌肉的协调力量。

3、在活动中提高对体育嬉戏与用帮助物玩徐小滚筒的兴趣，乐于与同伴合作沟通。

活动重难点：依据本次活动目标和中班幼儿年龄进展特点以及对教材的理解与分析我将活动重点设定为：把握用手、脚活身体其他部位来掌握小滚筒沿直线滚动。

难点为：在有肯定的练习后，探究用帮助物来滚动小滚筒。

活动预备：考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比拟开阔的室外进展，为了更好的进展活动我所做的物质预备为：

1、自制的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干

3、三个废旧大纸箱(用来做球门)

4、欢快技术换的音乐各一段

教学方法：新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、引导者，在本次活动中我除了要以饱满的热忱吸引孩子还主要采纳了以下几种方法：

1、练习法。幼儿在活动中可以通过屡次的练习，用多种感官，大胆的探究，学习同伴的阅历，在这个过程中不仅把握了掌握滚筒的动作技能也增加了动作的协调性。

2、嬉戏法。活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，并且利用竞赛嬉戏让幼儿在自己喜爱的活动形式中更轻松的把握动作技能，体验胜利的乐趣。

3、讲解示范法。中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩子带来很大的帮忙，他们能过更快的领悟动作要求。在本次活动中主要以同伴间的示范为主。

活动过程：依据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。首先我会这样引入：“教师今日呀给每个小朋友都带来了一个好朋友-小滚筒，下面让我们一起跟着音乐来和自己的小滚筒一起活动一下吧“这一环节主要是引起幼儿兴趣，进展适当的身体活动为接下来的运动做预备。我会组织孩子按散点队形站好，间距适当的大一些，防止在热身活动中做幅度较大的动作时发生碰撞。引导幼儿和教师一起跟着音乐来与自己的小滚筒一起活动。注意活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的活动和击球的动作严密相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟识。

2、情景导入，引出本次活动内容。引导幼儿现自己来尝试练习，如何才能掌握小滚筒不离地面的沿直线前进，鼓舞孩子们用多种方法来掌握滚筒。首先我会这样来引导孩子：“刚刚呀我们都和自己的小滚筒朋友一起活动了一下，那下面教师要告知小朋友们有关你们的朋友小滚筒的一个隐秘，你们想知道吗？“以用来引起幼儿的兴趣。“小滚筒要参与一个赛跑竞赛，他想让小朋友们帮忙他联系一下怎样才能跑的快，我信任你们都很情愿帮忙好朋友的，下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到教师这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快“在这个过程中留意观看不同的用手的方式选出动作较标准的幼儿在孩子全都活动过后来示范一下。大家一起谈论一下谁的方法最好，并提出这样的问题：“你认为谁的方法小滚筒跑得最快？为什么认为他的方法好？你能不能仿照一下呢？“让幼儿在表达和仿照中初步学习动作，并引导其他幼儿也仿照一下。我会连续提问谁还能想到除了用手我们还能用身体的那个部位来掌握球呢？“鼓舞幼儿思索、象并且让幼儿在争论沟通中学习用其他部位来掌握球的动作。然后依据实际状况对幼儿的动作要领进展总结：不管用什么部位来推小滚筒肯定要推到滚筒的中间略微靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向前走并且应当连续不断的推让滚筒始终贴着地面在前进，留意掌握方向，始终向着前方，尽量削减拐弯，就能跑的”更快。并且带着幼儿一起练习不同动