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学前班语文教案下学期

1、熟悉除弊纳谏在当时的积极作用和在今日的借鉴意义。

2、了解《战国策》这部国别体史书的根本状况及其在中国文学和史学上的地位。

3、理解和把握文中重点文言词语的意义和用法。

4、提高借助语境推断文言实词意义的力量。

教学重点

1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟

2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地熟悉邹忌这个人物形象。

教学难点

1、理解和把握文中重点文言词语的意义和用法。

2、提高借助语境推断文言实词意义的力量。

课时安排安排2课时

第一课时

一、导语：

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否留意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王特别幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今日，我们就观赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、解题

1、标题“邹忌讽齐王纳谏”奇妙地用一个兼语句式点明白文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和蔼辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”从今后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

三、供应有关《战国策》与战国的资料

《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

四、引导学生有目的地朗读课文。

(一)初读课文，读准字音。

昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜

期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进

(二)再读课文，读清句读。

五、学生依据文下解释，初步理解课文内容。(可逐段讲解)

六、布置作业：

熟读课文，依据解释试译全文，并依据自己的理解画出重点字词。

第二课时

一、检查学生课后学习状况，教师对本文教学重点予以强调

(一)理解词语在文中的意思

邹忌讽齐王纳谏(讽：用委婉的语言示意、劝说或指责。谏：臣子向国君提出的意见。)

能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义;讥，微言挖苦。留意区分：诽，背地里谈论、嘀咕)

能面刺寡人之过者(指责)

上书谏寡人者(信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章)

期年之后(期，一周年叫期年;一整月叫期月)

(二)词类活用：

1、朝服衣冠(朝，名词作状语;服，名词作动词)

2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)

4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)

(三)一词多义

1、修

a.乃重修岳阳楼(兴建，建筑)

b.外结好孙权，内修政理(整治)

c.雨村便赶忙修书(撰写)

d.邹忌修八尺有余(长，高)

2、朝

a.相如每朝时常称病《史记廉颇蔺相如列传》上朝

b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐《战国策邹忌讽齐王纳谏》朝拜

c.于是入朝见威王《战国策邹忌讽齐王纳谏》朝廷

d.朝服衣冠《战国策邹忌讽齐王纳谏》早晨(zhāo)

3、孰

a.我与城北徐公孰美代词，谁

b.孰视之，自以为不如同“熟”，认真。

4、诚

a.臣诚知不如徐公美(的确，确实)

b.帝感其诚《列子愚公移山》诚意、诚意

c.此诚危险存亡之秋也诸葛亮：《出师表》的确、确实

d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣《资治通鉴赤壁之战》表假设，假如、果真

(四)古今异义

1、今齐地方千里(土地