人教版3年级英语上册教案Unit 6 Period 4.doc

Period4PartBLet’stalk,Let’splay

本课是第六单元的第四课时。本课时的内容为PartB的Let’stalk和Let’splay。Let’stalk主要通过约翰到萨姆家给他过生日的情景引出句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.”,让学生感知其语义及语用情景。Let’splay则通过卡片趣味活动,帮助学习巩固上述句型,并复习问答姓名的句型“—What’syourname？—I’m...”。

知识目标

1．能够听、说生词brother；

2．能在情景中运用句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.”谈论年龄；

3．能在语境中理解“Happybirthday！”及生词six的含义。

能力目标

能够在教师的帮助下理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

情感目标

培养学生相互合作、互帮互助的精神。

教学重难点

能在情景中运用句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.”谈论年龄。

教师讲解句型含义及用法,随后通过创设情景、小组合作等方式,带领学生反复操练句型,突破重点和难点。

教师在课前准备多媒体、录音机、两种不同颜色的卡纸、五块小橡皮擦。

Step1：Warm-up

1．教师准备五块小橡皮擦,将手放在身后,把橡皮擦随机分在两只手里(不被学生发现)。接着教师伸出左手或右手,向一位学生提问：Howmanyerasers？学生根据自己的猜测用英文说出数字。若学生猜对,教师伸出另一只手继续提问。全部回答正确后,教师示意其坐下,另外邀请学生,继续游戏；若学生猜错,教师一边摇头一边说：No.学生继续猜,直到猜对为止。

2．教师用卡纸制作数字1～5的单词卡片,将它们贴在黑板上,带领学生将单词朗读两遍。接着教师将单词的背面朝上,打乱卡片的顺序,并随机抽走一张单词卡。接着,教师将剩下的四张单词卡翻过来,提问：Whatismissing？(什么不见了？)学生说出不见的数字的英文单词。

通过师生之间的小游戏,将学生的注意力快速转移到课堂上来。同时,帮助学生复习前面学过的重要词汇和句型。

Step2：Presentation

1．Let’stalk

·教材意图

此环节主要通过约翰到萨姆家给他过生日的情景引出句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.”的学习,让学生感知其语义及语用情景。

·教学建议

(1)教师给学生一分钟时间浏览教材上本环节的图片及对话,随后进行师生问答。示例如下：

T：(教师指着图片中的萨拉和约翰)Whoarethey?

Ss：TheyareSarahandJohn.

T：(教师指着图片上的萨姆)Whoistheboy?

Ss：HeisSam.

T：Yes,heisSam—Sarah’sbrother.

教师呈现单词brother及其中文意思和音标,然后教读单词。

(2)教师让学生再次观察教材上本环节的图片,引导学生根据之前课时已学习过的萨姆和妈妈买生日蛋糕的情景以及本环节图片中约翰给萨姆送生日贺卡的情景得知“萨姆过生日”的事实。接着,教师与学生进行问答练习,引出“Happybirthday！”的教学。示例如下：

T：有人过生日的时候,我们应该对他说什么呢？

Ss：生日快乐！

T：你们知道“生日快乐”应该怎么表达吗？

教师抛出问题后,播放英文版的生日歌,引导学生说出“Happybirthday！”接着教师播放本环节左图中的对话的音频,然后讲解“Happybirthday！”的含义及用法,并引导学生根据萨姆的回答总结出“Happybirthday！”的常见答语为“Thankyou”。

(3)教师抛出问题：萨姆几岁了？接着播放本环节右图中的对话的音频,然后引导学生回答“Six”。教师教读单词six,随后讲解句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.”。句型讲解完后,教师给一些学生设定年龄(年龄为1～6岁),与学生进行问答练习,操练句型。示例如下：

T：Howoldareyou,Lily?

Lily：I’mtwoyearsold.

T：Howoldareyou,Danny?

Danny：I’mfiveyearsold.

注意：在讲解句型时,教师要提醒学生：当年龄小于或等于一时,答语中的year用单数。

(4)教师播放一整段对话的音频。然后邀请学生翻译对话,教师纠正翻译有误的地方。

(5)教师再次播放音频,要求学生模仿音频语音、语调进行跟读。

(6)教师将学生分为三人一组,学生在组内分角色朗读对话。随后,教师邀请几个小组上台表演对话