2024秋一年级上册道德与法治第14课《人人爱护公物》教案教学设计 .pdf

一年级道德与法治上册核心素养教学设计

第14课《人人爱护公物》教学设计

本课由两个板块组成。第一板块“校园里的公物”旨在引导学生认识校园里的各种公

物、感受公物带来的便利，并借助调查活动了解公物使用的状况，探究公物损坏背后的原

教材腾。第二板块“大家一起来爱护”旨在引导学生学习爱护公物的好方法，在日常生活中能够

分析坚蜂做到爱护公物，逐步养成爱护公物的好习惯。两个板块之间为递进关系，第一板块侧重

明理，激发学生爱护公物的情感，帮助学生形成爱护公物的意识。第二板块侧重导行，通过

具体的行为指导，促进学生形成稳定的文明行为习惯，体现知行合一的课程设计思路。

以校园公物为载体，培养学生关心集体的主人翁意识。经过一段时间的人学教育，一

年级学生已经能融人集体生活，对学校有了一定的归属感，但是他们对校园公物的认识还

学情

很不足，关心集体的责任意识还比较淡薄。教材希望借助校园公物这一载体，引导学生通

分析

过日常观察、调查反思和行为实践等多样化的学习体验活动，将“主人翁”教育具体化，

培养学生关心集体的责任意识。

核心素养:健全人格

学习目标:

核心

1.认识校园里的公物，学会爱护公物的好方法。

素养

2.感受公物给我们生活带来的便利，认同爱护公物的重要性，初步形成关心、爱护公物

分析

的主人翁意识。

3.在日常生活中能坚持做到爱护校园公物，逐步养成爱护公物的良好习惯。

教学（1）引导学生认识校园里的公物。

重点（2）引导学生感受公物带来的便利；学习爱护公物的方法，指导学生在生活中爱护公物。

教学（1）帮助学生体验、认同公物给自己学习和生活带来的便利，形成爱护公物的价值认同。

难点（2）引导学生能坚持做到在生活中爱护公物，逐步养成良好习惯。

教学

准备教学课件课前资料收集整理图片

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入新课

导入新课1.出示：猜谜语根据教室里的物

文本学习

（1）品情况设计猜谜

了解文本

一块木板四条腿,内容，并询问咱

猜出谜语

累了可以靠着背。们教室里这样的

指名汇报

只要大家爱护它,物品在哪里呢？

相信一定能猜对。谜底：椅子回答问题

所出示的猜谜物

我们教室里有椅子吗？跟椅子朋友打个招呼互动交流

品都是学生们经

吧！