部编版2021学年初中历史七年级下册《第一单元 复习课》教学设计-园地.docVIP

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部编版初中历史七年级下册

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

单元复习教学设计

【教学任务】

单元概述

隋朝建立后,统一南北,结束了长时间政权分立的局面。隋朝开通了贯通南北的大运河,创立了科举制,对后世有深远影响。继之的唐朝,前期政治开明,经济发展,在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大的建树,呈现出繁荣、富强的盛唐景象,成为当时世界上具有影响力的强大国家。但唐中期安史之乱后,唐朝由盛转衰。至唐末五代,中国再次陷于割据势力膨胀、社会动荡不安的局面。

学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，且已经上过一轮新课，对基础知识已经有基本了解，也具备一定阅读材料、分析材料能力。但缺乏成体系的单元知识脉络，对于关键、重点问题仍有些模糊，本课教学时通过以练带讲、小专题等形式串讲单元知识，争取形成单元知识脉络。

核心素养

通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解；通过时间轴、读图知史等培养学生时空观念，锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察；通过学习藩镇格局局面形成的背景、影响，尝试对藩镇格局下定义并形成自己的历史解释。

单元考点：

1.隋朝的建立、统一与灭亡

2.隋炀帝开凿大运河

3.科举制度的创立与发展

4.唐朝的建立、由盛转衰、灭亡

5.李世民与贞观之治

6.唐玄宗与开元盛世

7.盛唐气象——唐朝的经济、文化、社会风气、民族关系、对外关系

8.安史之乱与藩镇割据

9.五代十国的更替

【教学流程】

环节

教学设计

设计意图

单元导读

通过展示材料《全球通史》中对于唐朝时期的评价，引导学生思考：

隋唐时期最大的阶段特征是什么？

温故知新，建立整体观念。

逻辑线索

1.展示本课知识框架，让学生了解本课学习内容。

2.展示M型时间轴，建立初步时空观念，了解隋唐时期大事件及基本历史走向。

落实时空观念。

知识梳理

吃饭问题

展示材料及大运河地图，完成相关问题。

出示皮日休《汴河怀古》，带领学生回忆大运河相关内容，并从积极、消极两方面进行评价。

出示材料，提问：为什么唐玄宗在开元二十五年以后不必狼狈地前往洛阳就食？这一问题的解决与哪一盛世局面的形成有关？

大唐一跃

出示材料，分析唐太宗执政理念。

出示材料，分析武则天对人才的态度。

展示对话，引出唐玄宗时期出现开元盛世，并说明唐玄宗时期的鼎盛是唐太宗、武则天时期的不断积累而形成的。

展示长安城地图，并从人口、规模、东市和西市的繁华说明长安城的繁华，体会盛世气象。并提问：长安城汇集了整个唐帝国的智慧，透过长安城，你看到了怎样的盛唐气象？

展示唐玄宗时期修筑的夹墙，以此说明唐玄宗执政态度的转变。

诗圣沉浮

展示选择题题，点出科举制创立的时间，并引导学生回忆科举制的发展。

出示材料，提问：概括魏晋南北朝时期与隋朝选官制度的不同点。

出示材料，提问：相比于九品中正制，科举制有怎样的意义？

展示选择题，继续说明唐玄宗统治后期态度的转变及带来的影响。

展示杜甫相关材料，点出安史之乱爆发，为下面做铺垫。

武夫草莽

展示材料题，掌握唐朝时开明的民族政策。

出示材料，提问：说说到唐玄宗时唐朝的边境形势如何？面对复杂的边境形势，唐玄宗采取了什么措施，造成了什么局面？

出示《唐疆域鼎盛时形势图》、《安史之乱后节度使形势图》、《五代十国形势图》，根据图片归纳安史之乱的影响。

出示材料，尝试概况藩镇割据的定义和影响。

以“吃饭”这一小视角切入，串联大运河知识点及唐朝的盛世局面。

以长安城政治权力中心地带变革为明显，以材料、故事为串联，说明唐朝出现盛世局面的原因。

继续以长安城为线索，介绍长安城繁华景象，对盛唐气象有进一步了解。

以杜甫人生经历为线索，串联科举制创立背景、过程和影响。也为后期安史之乱做铺垫。

以题代讲，通过材料题、选择题讲唐朝民族关系、安史之乱、藩镇割据局面形成等知识点自然串联。

能力拓展

出示唐太宗、武则天、唐玄宗为政措施的表格，完成相关内容。

教师讲述唐朝的兴亡曲线图，引导学生思考：从唐朝的兴亡中可以获得什么启示。

训练学生分析历史现象，找出历史联系，归纳历史规律的能力。

读图知史

展示阎立本《步辇图》，说出图中反映了哪一历史事件。

展示张萱《虢国夫人游春图》，说说图中反映了唐朝什么样的风气。

展示唐朝对外交流图，说出这幅图分别反映了哪两位唐代高僧的旅行经历。

训练读图能力，也培养学生时空观念。

教学反思

部编版初中历史七年级下册《第一单元复习课》教学设计

一、教学任务

本单元复习课聚焦于隋唐时期的历史，旨在帮助学生构建这一时期的历史框架，理解其作为“繁荣与开放的时代”的显著特征。隋朝的建立与统一，大运河的开凿，科举制度的创立，以及唐朝的盛世与衰落，构成了本单元