北师大版四年级数学上册第8单元可能性 单元教学设计 .pdf

(§)第八单元可能性

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单元I目标导侄

•1.通过具体的择作活动.宜观感受到有些事件的发生是!

:疏定的.有些尊件的发生是•定的。

:2.结合只体情饭或生活中的好现象.箧第列出简单实：

:验中所有可能发生的结果。

:3,通过实岐|»作、分析推理.知道事件发生的可能住府:

•大有小。

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法。培葬逻辑推理能力和表达能力.

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1结合耳体情境.能对某些事件进行I•理.知近其结札1

性

:1.1•受筒隼的WOtaj!能•列拳简单的MKUH象

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:2.能时一些简触的随机现象的可魄性大小作出定性

播述,灵活解决宴际向

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单元I知I识I结I梅I

机息象的实例（

一（定柱崖遂可IU4的大小（我球第或））

教槌知I识I分I相

主要是通过生活中简单机现象的实例，知道有些事件的发生是不确定的;

能够列出简单机现象中所有可能发生的结果;能对一些简单机现象发生的可

能性大小作出定性描述，并能进行交流。

教学I方I法I探I鬼

在教学中通过掷硬币游戏，体会〃硬币落地时哪面朝上〃是不能事先确定的。

明确事情会发生什么结果事前不能确定的现象就是机现象，并通过丰富的生活

实例，感受机现象普遍存在于我们的身边。结合摸球游戏的具体情境，体会〃摸

出一个球是黄球〃在什么条件下一定会发生，在什么条件下一定不会发生。之后

再结合摸球游戏的具体情境，经历分析、判断等思考过程，感受机现象发生的

可能性是有大有小的，能对一些简单的机现象的可能性大小作出定性描述，并

能进行交流。

教学设计

第1课时确定性

教学内容

北师版四年级上册教材第95~96页。

内容简析

问题串1:体会每次掷硬币前无法预料正反，感受结果的不确定性。

问题串2:联系生活的具体事件，感受机现象。

问题串3:用〃可能〃不可能一定描述事件发生的情况。

教学目标

1.结合掷硬币〃的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定

性，感受简单的机现象。

2.能用可能一定””不可能〃来描述简单事件发生的情况，并能够列出

简单的机现象中所有可能发生的结果。

教学重难点

1.在简单的猜测活动中感受不确定现象。

2.会用〃一定〃〃可能〃〃不可能〃等词语描述事件发生的情况。

教法与学法