北师大版五年级数学上册第2单元轴对称和平移 单元教学设计 .pdf

第二单兀轴对称和平移

单元导语

单元I目标I导|图|

:能从平移用轴时称的角度欣赏生活中的图案.潘受图

:案的对林美.认识学的应用价值。

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单元知I识I结I构I

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教树知I识I分I析I

学生在第一学已经初步感知生活中的轴对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。在四年

级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经

验基础。本单元的学习内容有:轴对称再认识、平移、欣赏与设计。

1.在“轴对称再认识（一）”中，首先根据已有的知识通过“折一折”判断哪些图形是轴对称图形,然后以

“平行四边形”为例，解释平行四边形不是轴对称图形的理由，并通过找轴对称图形的对称轴，加深对轴对

称图形的认识。在“轴对称再认识（二）”中，探索如何利用对称画出一个轴对称图形的另一半，进一步体会

轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观察。

2.本单元“平移”这节课学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形。为此,需要探索图形

平移的画法,教材以“平移小旗”为例，引导学生探索如何抓住图形的关键点,把图形的平移转化为关键点

的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的认识。

3.在设计制作美丽的图案活动中,感知图案的美，体会数学的应用价值。

教学|方|法|探|究|

由于本单元知识是在学生已有的关于轴对称的知识基础上，结合学生熟悉的一些常见的图形进行安

排的,学生可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立认识和探究出新的知识。因此,在教学中要切

实组织好学生的课堂活动,为学生创造进行探究的时间和空间，让每个学生参与到动手操作、思考和讨论

交流的活动中来,使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观察能力得到发展。

教学设计

第1课时轴对称再认识（一）

教学内容

北师版五年级上册教材第2P22页。

内容简析

本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教科书首先呈现了“我们经常见到

的—些平面图形，，的主情境，并以此为学习材料，进—步认识轴对称图形及其对称轴。围绕主情境,设计了

三个问题。其中,第一个问题判断哪些图形是轴对称图形;第二个问题讨论平行四边形是否为轴对称图

形，强化对轴对称图形特征的认识;第三个问题寻找轴对称图形的对称轴,加深学生对对称轴概念的理

解。

教学目标

1.经过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。

2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单对称图形的对称轴。

教学重点

经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判断一个图形是否是轴对称图形。

教学难点

正确地表示出轴对称图形的对称轴。

教法与学法

1.教法:采用引导发现教学法，充分运用教具、学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活

动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑，进行“创造性”的学习。

2.学法:根据这节课的特点，采用玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的方式，让学生充分参

与到学习中来。

承前启后链

:复习：说出教室中的哪些:;学习1学习轴对称图形，能:延堂1能补全轴对称图］

11

:实物可以看作是轴对称：：判断学过的哪些图形是轴［，形的另一半。

II1II

:图形。对称图