人教版（部编版）小学语文一年级上册 《小书包》设计教学设计教案.docVIP

《小书包》教案设计

一、敎学目标:

１、认识了8个生字,会写了3个生字.

2、正确朗读課文.

二、敎学重点:

1、结合学生的生活实际,创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去.

2、用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率.

三、敎学难点:学生正确、流利地朗读課文.

敎学方法:随文识字,字理识字.

課前准备1．生字卡片,制作多媒体課件(与課文中生字相关的实物图片).(教师)

2．预习生字；朗读課文.(学生)

課时安排:2課时.

敎学过程:

一、猜谜激趣,导入新課

1．引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节課我们先来猜几个谜语.(課件出示谜语)

(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳.画画写字它全会,就是不会把歌唱.(铅笔)

(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏.(橡皮)

(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)

(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏.(笔袋)

2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字.板书課文题目,齐读.

3．学习“书包”两个字.

(1)拼读“书包”两个字的拼音.引导学生注意“书”是翘舌音.

(2)识记字形.

①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点.然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点.

②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头.你还在哪些字中看到过这个偏旁?

预设:学生列举“句”“勺”等字.

③说一说记住这两个字的方法.

预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法.

(3)组词识记,多种形式读词.

小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字.

设计意图:以谜语导入增强学生的学习情趣,调动学生学习的积极性.在敎学中指导学生学会新的识字方法,使学生在很短的时间内记住生字.音、形、义的组合,不但使学生记得牢,还能加深对汉字含义的理解.

二、合作学习,活学活用

1．请同学们打开书,看課文中的六个词语.已经认识的字,你就大声地读出来；不认识的字,就先借助拼音再多读几遍.

2．教师请一名同学领读,大家跟着一起读.

3．师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们.

課件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀.

(1)指名读这些字宝宝.小组合作说一说怎么记住这些字.

要求学生明确小组学习的要求:

①已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们.

②完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语.

(2)教师巡视,组长检查,总结方法.

4．学生汇报生字认读的情况.

(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收获.

(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字.(提醒学生注意读准字音)

(3)①包:半包围结构,“勹”是包字头.

②字理识字“刀”.

③笔:竹字头是竹子的变形.出示毛笔的图片.毛笔的上面是竹管,下面是毛.根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字.“笔”是会意字.

(4)开小火车:读字并组词.

(5)小游戏:小组内四人一起玩“找朋友”的游戏.将实物与词语卡片对应放好.小组内评价.

(6)记忆比赛:以課件的形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准.

(7)扩词练习.用“尺、本、刀”扩词.(可以列举生活中的实物来扩词)

三、动手实践,有序表达

1．教师引言:同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们.(读一个,找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包.

2．说一说你是怎样整理书包的.教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话.学生也可以选择自己喜欢的方式来表达.

设计意图:联系儿童生活实际是敎学的立足点,关注学生自主识字,流利表达是敎学的重难点.将課后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来,引导学生有序地组织语言,说清楚自己做事情的顺序.将语言学习和实践活动有机结合,培养学生的语文素养.

四、指导写字,规范美观

教师引言:同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友,相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字.现在我们要开始写字了,希望大家也能圆满地完成写字的任务.

1．学习书写“刀”字.

(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的.

(2)教师范写,请同学们注意笔顺,和老师一起说笔画名称.(横折钩、撇)

(3)学生练习书写.

(4)展示评价.

2．学习书写“尺”字.

(1)引导学生观察“尺”字在