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实验：探究平抛运动的特点
教材分析
抛体运动是运动与合成与分解方法的实例运用，是物理教学从直线运动转向曲线运动的转折点；学生生活中有丰富的抛体运动的经验，该内容是引导学生从生活走向物理的良好素材。
学情分析
学生已经具备牛顿力学、匀变速直线运动、矢量等相关的知识基础。学生思维的独立性、深刻性和灵活性得到进一步发展，但抽象思维、逻辑思维不够严谨。己经具备初步的实验设计能力、较好的实验操作能力、观察能力及分析能力。
设计思想
本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。
学习目标
1.物理观念：合运动与分运动等效替代的观念。
2.科学思维：通过逻辑推理师生共同总结平抛运动的规律（科学推理）；对平抛运动可分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动两个分运动进行实验探究（科学论证）。
3.科学探究：先提出问题，通过交流、讨论形成假设。即将做平抛运动的物体分别与做匀速直线运动和做自由落体运动的物体相对比。实验过程收集证据，进行交流合作。学生陈述观点、提出问题、解释或共同讨论解疑。
五、教学重难点
【教学重点】
平抛运动实验的设计、装置、操作及数据处理。
【教学难点】
1．平抛运动的条件及相应控制方法；
2．用实验获得平抛运动轨迹的方法。
六、教学过程
［新课导入］
通过电影片段激发学生对平抛运动的兴趣和思考，然后复习平抛运动的理论知识，本节课我们通过实验来进一步探究平抛运动的特点，分析平抛运动的轨迹，计算平抛运动的初速度等。
［新课教学］
一、为记录平抛运动轨迹，实验室中较常用的方法：介绍参考方案一
频闪照相法
1.根据图片猜想，小球在水平方向和竖直方向的分运动有和特点？
2.如何建立坐标系？
3.需要记录那些数据？怎样用实验数据检验你的猜想？
结论：水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动。
通过两个对比实验视频进一步验证这一结论。
学生实验，描迹法研究平抛运动
在这个实验中，我们首先设法描绘某物体做平抛运动的轨迹，然后通过这个轨迹研究平抛运动的特点。现在假定已经用某种方法得到了一个物体做平抛运动的轨迹，我们看一看可以进行哪些研究。
1、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线
在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3……把线段OA1的长度记为l，那么OA2＝2l、OA3＝3l……由A1、A2、A3……向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点记为M1、M2、M3……如果轨迹的确是一条抛物线，M1、M2、M3……各点的y坐标与x坐标间的关系应该具有y＝ax2的形式（a是一个待定的常量）。
用刻度尺测量某点的x、y坐标，代入y＝ax2中求出常量a，于是知道了代表这个轨迹的一个可能的关系式。
OM1M2M3
O
M1
M2
M3
M4
x
y
9h
A1
A2
A3
A4
h
4h
假定由A1、A2、A3……向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点对应的纵坐标分别为h、4h、9h……，则轨迹上的点满足二次函数y＝ax2，则说明轨迹的形状是抛物线。
2、计算平抛物体的初速度
本实验的要求不高，可以不考虑空气阻力的作用。这样，抛体在竖直方向只受到重力的作用，因此它的加速度是常量，等于g，它的y坐标的变化符合匀加速运动的规律：
根据曲线上某点的纵坐标可以计算出时间t。
为了得到抛体的初速度，还需要测量什么量？进行怎样的计算？
做平抛运动的物体在水平方向做匀速运动，若曲线上该点的横坐标为x，则有：
x＝v0t
联立解得：
3、实验操作
1．利用实验室的斜面小槽等器材装配如图所示的装置。钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。
【实验器材】平抛运动实验器、小球、白纸、磁条、铅垂线、三角板、铅笔及刻度尺。
【实验步骤】
xy①将平抛运动实验器放在实验桌上，实验前要检查铁板是否是竖直方向，使槽末端O点的切线水平
x
y
②用磁条把白纸固定在竖直的木板上，固定时要用重垂线检查白纸上的竖线是否竖直。
③选定斜槽末端所在的点为坐标原点O，从坐标原点O画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴。
④使小球由斜槽的某一固定位置自由滚下，并由O点开始做平抛运动。然后使小球从开始时的位置滚下，复印纸会自动记录小球的落点。
⑤依次改变y的值，用同样的方法确定其他各点的位置。
⑥取下坐标纸，根据记下的一系列位置，用平滑的曲线画出小球做平抛运动的轨迹。
⑦在轨迹上选取几个不同的点，测出它们的横坐标x和纵坐标y，根据重力加速度g的数值，利用公式算出小球做平抛运动的初速度，最后算出V0的平均值。
【记录及数据处理】
g＝______9.8_____
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