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《拼贴添画》教学设计

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

“造型·表现”学习领域在5—6年级学段的目标为：运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。结合课程标准，实施本课教学应定位于通过观察、思考、比较、想象、讨论、创作的学习活动中，引领学生感知拼贴画与绘画的不同形式美，训练学生动手表现得能力，培养学生的创新思维能力和构思画面，完善画面的能力，引导学生感受拼贴添画这一新颖的造型活动的乐趣。

2.教材分析

《拼贴添画》为五年级上期第13课，是本册书中承上启下的一节课，通过本课的造型与表现的学习，学生能够巧用纸材选取形、拼贴重组呈现形、添画丰富完美形。同时突出形的突破和形的重组，进一步丰富学生对形的认识及表现，训练学生构思画面、完美画面的能力，为之后学习《立体贺卡》一课做好准备。

3.学情分析

五年级学段的学生已经具有一定的绘画表现能力，对剪切、拼摆、添画等操作并不陌生，对新颖的创作方式感兴趣，乐于参与，善于表达。但是学生对形的选择、组合及整体设计、整体把握的能力较弱，需要激发、培养学生的创新思维能力。

目标

1.通过欣赏与讨论，了解拼贴画的艺术形式美，能够说出材料种类。

2.通过活动观察，欣赏课本范例作品，掌握拼贴添画的基本方法。

3.通过小组合作，能运用拼贴、添画结合的方法完成一幅有主题的作品，感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。

评价任务

针对目标

评价任务

评价要点

目标1

欣赏作品《吉他》，感知拼贴画的艺术形式美，总结说出材料种类。

1能用自己的观点清晰、正确的表达拼贴画的形式美。

2能准确说出材料名称（报纸、牛皮纸、包装纸、台历纸、挂历纸、瓦楞纸）。

目标2

4人一组交流，找出《创意时装秀》最满意作品，说出理由，掌握构图要求。

围绕主题选取大小适宜的造型，合理拼组表现。

目标2

小组交流讨论教师修改作品《创意时装秀》，找出变化，并结合课本第31页范例作品，讨论总结添画的内容以及作品给自己的感受。

结合主题，能够准确说出添画内容，观点表达清晰。

目标3

4人一组，用剪贴，添画结合的方法，创作一幅有创意的作品。

主题突出，构图新颖，画面美观。

目标1、2、3

组内推选优秀作品展示、赏评交流

从构思，选材，添画内容以及主题表达观点，总结本课学习知识。

教学过程

1.创设情境导入新课

启发：老师喜欢收集各式各样的纸材，引导学生观察生活中常见的各式各样的纸。

让我们来看一看，这些看似废旧的纸材能发挥怎样的作用。

引出课题《拼贴添画》（针对目标1）

2.走进拼贴感知方法

出示课件《吉他》并讨论：

你能看出吉他造型吗？

这幅作品带给你什么样的感受？（针对目标1）

3.尝试拼贴发现方法

欣赏《动物服装秀》，逐一出示四幅作品

小组讨论：

哪一幅效果最好？为什么？（针对目标2）

4.走进添画探究方法

出示修改后的《动物服装秀》作品，让学生观察

我做了什么处理。现在画面看起来怎么样。

拼贴的基础上可以添画什么内容，添加后能呈现怎样的效果呢？让我们一起研究。

课件出示《太空畅想曲》《过大年》等。

小组讨论：

1.你喜欢哪幅作品？

2.作品中添画了什么内容？

3.作品又给你怎样的感受？

总结添画方法：

1·添画对比色突出主体，添画表情表达心情，增添趣味。

2·添画空间和环境表现神奇的想象。

3·添画细节突出画面的氛围。（针对目标2）

5.小组合作艺术实践

请同学们以小组为单位，根据你的纸材选择创作主题，通过剪贴、拼组、添画等方法，合作完成一幅构思新颖的作品，教师实时指导。（针对目标3）

6·展示作业、赏评交流：

1哪组的作品构思新颖？

2哪组的作品巧用材料？

3哪组的作品添画精美？

4哪组的作品突出主题?（针对目标1、2、3）

7．拓展延伸

今天我们学习了新颖而又有趣的创作方式——拼贴添画。我相信同学们在生活中继续运用这一方法，用你们的奇思巧手，一定会创作出更多、更新的拼贴添画作品来！

板书设计

拼贴添画

拼贴添画

主题构图选材造型色彩细节环境有联系的背景

教学反思