第三单元生活中的数（易错梳理）-一年级下册数学单元复习讲义北师大版.docx

??生活中的数

??知识盘点

??知识点1：100以内数的认识

1、数数的方法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数…

2、计数单位间地进率：10个一是十，10个十是一百

??知识点2：100以内数的读写

1、数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

2、读写方法：度数、写数都从高位起，按数位顺序读写。读数时，末尾所有的

0都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位，

但一个数的最高位不是0。

3、数的组成：整十数是由几个十组成的，不是整十的两位数是由几个十和几个

一组成的。

?注意：①有括号的算式要先算括号里的。②对于不符合运算定律的算式，有些通过变形也可以应用。??知识点3：

?注意：①有括号的算式要先算括号里的。

②对于不符合运算定律的算式，有些通过变形也可以应用。

位数多的数大于位数少的数；位数相同的从高位比起

??知识点4：描述相对大小关系

“多一些”“少一些”用来描述相差较小的两个数

“多得多”“少得多”用来描述相差较大的两个数

“差不多”描述互相接近的两个数

??知识点5：百数表

横着看：同一行中相邻的两个数差是1

竖着看：同一列中相邻的两个数相差10

斜着看：右上到左下的同一斜行中，相邻两个数相差9；左上到右下的同一斜行中，相邻两个数相差11

??易错集合

??易错点1：数数

?点拨数到个位是九的数的时候，就像一一个属是哪一个整十数，这个整十数比上一个整数多1个十。典例

?点拨数到个位是九的数的时候，就像一一个属是哪一个整十数，这个整十数比上一个整数多1个十。

解析数数时要弄清整十数的顺序。二十九是由2个十，9个一组成，添上1个一，就是10个一，也就是1个十，所以二十九后面是三十。

解答三十三十一

?针对练习1

数一数。

一共有（）支铅笔。

??易错点2：不同数位上的数字表示的意义

典例（1）37里面有（）个十和（）个一。

（2）66是（）位数，右边的6在（）位上，表示（）；左边

?点拨计数器上，从右边起，第一位时个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十。的6在（）位上，表示（

?点拨计数器上，从右边起，第一位时个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十。

解析（1）解答时注意看清楚十位和个位上的数字。

（2）两个相同的数字，在不同的数位上，表示的意义不相同。

解答（1）37

（2）两个6个一十6个十

?针对练习2

（）个十和（）个一是（）（）个十和（）个一是（）

??易错点3：写数

典例看计数器写数、读数

写作：写作：写作：

?点拨0不能写在最高位上。读作：读作：

?点拨0不能写在最高位上。

解析第一个计数器上十位有5个珠子，就是5个十；个位有5个珠子，就是5个一，写作55。同样的方法写剩余两个的数字。当某个数位上没有珠子时，写0占位。

解答5510070

五十五一百七十

?针对练习3

看图写数

?点拨比较数的大小时，先比较数位，位数多的数就大；数位相同时，从最高位开始比较，最高位的数字

?点拨比较数的大小时，先比较数位，位数多的数就大；数位相同时，从最高位开始比较，最高位的数字大的那个数就大，最高位相同时，再比较下一个数位，以此类推，直至比较出数字的大小。

典例比较大小：100?9968?6268?86

解析100与99比较大小，100是三位数，99是两位数，三位数＞两位数，即100＞99；68与62都是两位数，数位相同从最高位开始比较，两个数字最高位是十位都是6，一样大，再继续比较个位上的数字，8＞2，所以68＞62；68与86都是两位数，从最高位比较，6＜8，所以68＜86。

解答＞＞＜

?针对练习4

在□里填上合适的数字。

（1）57＞5□（2）□6＞66（3）68＜□9

??易错点5：组数问题

?点拨组数问题可以先确定最高位上数字，再依次有序地组数。典例从9，6，3，

?点拨组数问题可以先确定最高位上数字，再依次有序地组数。

解析任意抽两个数字组成两位数，确定十位上的数字为9，可以与剩下的数字组成的两位数有96，93，90；确定十位上的数字为6，可以与剩下的数字组成的两位数字有69，63，60；确定十位上的数字为3，可以与剩下的数字组成的两位数字有39，36，30。再把组成的数字按要求进行排序。

解答能组成9个两位数。