人教版（部编版）小学语文一年级上册 aoe 教学设计教案.docVIP

o、e

学习内容:

教材第20--21页.

学习目标:

1.学会ａ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调ａ、o、e的音.

3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格.

学习重点:

准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法.

学习难点:

准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法.

敎学准备:

本課課件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板.

課时安排:2課时.

学习过程:

第一課时

一、导入新課

小朋友们,今天我们一起来学习汉语拼音.

学会了汉语拼音,只要汉字注有音,我们就能读了.

（出示字母卡片a、o、e）其实,这三个汉语拼音我们小朋友们都会读.

1.请大家想想,感冒了到医院去看病,医生让你张开嘴,看看发炎了没有,医生让你怎么做?（拟声）啊——（板书:a）

2.（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫,它是怎么叫的?（拟声）哦——（板书:o）

3.（出示字母卡片e）有时候,吃得太饱了,会怎么样啊?有时会打（拟声）“呃——”（板书:e）

板书字母:a、o、e.

二、初读課文,学习新知

1.学习单韵母a.

（1）看图引出单韵母ａ,板书“ａ”.

（2）教师示范发ａ的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范.嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态（不圆唇）,发音过程中口形不能变动.

学生观察、模仿,体会发音要领.学生反复练读.可以利用插图,借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴ａａａ.

（3）再引导学生看图:小女孩的头部像ａ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音.教儿歌,帮助学生记忆ａ的音和形.

（4）学生反复练习发ａ的音.教师巡视指导纠正,单个练习（开小火车,指名读）.

2.学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时,讲要领,做示范.

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起.发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了.拢圆嘴巴ooo

3.学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时,讲要领,做示范.这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声.发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿.嘴巴扁小eee.

二、学习ａ、o、e四个声调的发音

1.这三个单韵母a、o、e的发音一共有4声.我们一起来做手势,练习读ａ、o、e的四声.

一声高高平又平,

二声就像上山路,

三声下坡又上坡,

四声就像下山路.

2.教师每念一句口诀,就念一个字母的声调并板书.依此念完3个字母的4个声调.

ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè

3.采取多种方式检查学生对声调的掌握

（1）每一组小组念一个声调；

（2）交叉抽查学生念不同声调；

（3）同桌学生互相检查；

（4）一位学生念不同声调,一位学生在黑板上写字母,并标上声调.

三、趣味操练,巩固新知

1.帮助学生记忆发音方法的顺口溜,

张大嘴巴ａａａ,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

2.声调符号的认识及读法.

“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.

四、拓展延伸

1．教师领读課文,学生自读課文.

2．让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状.

3．读带调韵母,自读,指名读.

五、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调.

第二課时

一、导入新課

复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习.

1.读书,

2.读卡片,

3.自读,

4.指名读,

5.同桌互相读

二、初读課文,学习新知

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）.

2.“a”的书写.

（1）“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格.第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯.

（2）教师写一个完整字母作示范后,学生练写.

3.“o”的书写

（1）这个o有点像个圆,有点象竖起来的鸡蛋.我们从从左上起笔,一口气把它写完,把这个圆封口.这个o只有一笔.大家一起写.

（2）学生练习、老师检查

4.“e”的书写

（1）先写中间的一横,接着连写半圆.这个e也只有一笔,一口气写完.

（2）学生练习、老师检查.

我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了这3个单韵母的声调.

三、趣味操练,巩固