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教育管理专业实践报告

一、实践目的

为了将理论知识运用到教育实践活动中去检验，在理解教育管理

的理论知识同时，在实践中检验理论，发现问题，解决问题。同时在

全面的理解教育的实际状况下，将理论知识和实践相结合起来，也为

以后的工作和学习积累实践经验，所以参加社会专业实践具有理论和

实践意义。

二、工作任务

我实习的具体工作任务包括：对小学教育环境进行考察、小学课

程与教学实践观摩、小学教学实习等几个方面。具体的如下：

1.考察小学教育环境，了解小学一日生活常规，熟悉小学日常工

作。

2.走近小学生，了解学生，进一步了解学生的身心发展特点。

3.了解小学教育工作的一般特点，通过观摩、实习，学习如何进

行领域活动教学。

4.把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育

和教学实践中。

5.了解研究学生，思考如何更好促进学生身心健康发展。

6.培养独立从事教育教学管理的能力。

我实习过程分为三个阶段。

第一阶段：(2023年9月-10月)我严格按照计划和安排进行实

习，按时到校，积极与老师交流，然后再实施教学活动。及时进行反

思、总结。在这期间，到其他班上去观摩学习，并利于休息时间对教

师进行访谈，收集论文所需要的第一手资料。

第二阶段：(2023年10月-11月)我尝试组织教学活动。在开展

活动之前，都会跟班上的老师积极交流想法，对活动设计进行适当的

调整，以便更加适合自己的教学能力水平。此外，继续做好收集论文

素材资料的工作。

排。积累经验，在实施教学活动是维持好活动秩序。积极参与学校的

各项教研活动，为以后自己参与或主持类似的科研活动积累了实践经

验。

三、采用的方法和手段

在我实习过程中，采用的方法和手段具体如下：

1.首先是要清楚本专业课程设置的种类和相互关系；对自己所授

课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；能够根据教

学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。

2.掌握撰写教案的基本程序和方法；掌握教材的知识结构和体系，

正确把握教材的内容和重点、难点；能够根据课程标准和学生的接受

能力对教材进行恰当的处理；会编制电子教案，在课上演示和供学生

在校园网上学习。

3.掌握常规教学媒体及其教学特征；掌握现代教学媒体及其教学

特征；掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。

4.了解学生的技能，掌握了解学生的一般方法；熟悉教学对象的总

体思想状况和知识基础；教学对象的个别差异。

5.建立和维持正常课堂教学秩序；明确意图，集中注意，创造师生

交流环境；掌握导入的类型，选择适当的导入方式；合理控制导入时间。

四、取得的成果

通过对专业实习的总结，直接获得专业工作的体验，并且取得新

鲜的第一手资料，以便将来在相应的教育管理工作岗位上，能够较快

地适应工作；加快提高自己的业务水平和能力，培养和建立正确的专

业意识和价值观。

更为重要的是实习总结有助于实习生建构、优化自己的知识结构。

专业实习不仅可以促进实习生学习、理解、反思指导老师提示的显性

和隐性知识，而且也有助于其在应用、检验、质疑教育理论知识的基

础上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道为什么”的显性知

识和“知道是谁、知道怎样做”的隐性知识，由此促进实习生自主地

发展自己的教育认识能力，不断建构、优化自己的知识结构，使系统

的教育理论和知识转变为实习生真正的思想财富，从而在教育管理实

践中发挥作用。

通过专业实习的总结，也可以了解自己在办学过程中存在的不足，

分析其中的原因，进一步加强和完善集中实践性环节的教学工作，提

高其办学质量。

五、学习体会

专业实践带给我的一个感受就是我更愿意当孩子们的朋友，而不

仅仅是老师。我经常在活动之余的时候，跟孩子们一起交流分享他们

的生活经验，他们也愿意跟我述说他们的一些快乐的和不快乐的经历。

我越来越喜欢这些孩子了，他们也变得越来越喜欢我。我需要更多的

实践锻炼，提升自己将先进的教育理念运用于实践教学活动中能力，

进而更好地促进学生发展。通过实习锻炼，自己在教师实践方面得到

了一些磨练，不管是教学活动设计方面，还是教学实施方面，都有收

获。但也存在着许多问题，如教师的引导用语不精练、提问还不够

有效到位、教学活动中评价表扬不够，教学活动中的灵活变通性不够

等等