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第三单元教学计划
人文主题
儿童生活
语文要素
1.阅读课文，能说出自己的感受或想法。借助词句，尝试讲述课文内容。（阅读要素）
2.学习基本的写话格式要求。（写话要素）
教材分析
是软思维，讲一个在妈妈的指导下，给爸爸写信的故事。表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事。讲述的是一个小孩从“得意——伤心——满意”的心理变化的故事。
是软思维，讲一个在妈妈的指导下，给爸爸写信的故事。表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事。
讲述的是一个小孩从“得意——伤心——满意”的心理变化的故事。告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；
讲曹冲七岁想出称大象的办法的故事，赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质。
5玲玲的画
5玲玲的画
4曹冲称象
4曹冲称象
6一封信
6一封信
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。讲妈妈睡觉时的样子。
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。讲妈妈睡觉时的样子。
课文7妈妈睡了
课文
7妈妈睡了
儿童生活
儿童生活
口语交际：做手工
口语交际：做手工
引导学生联系生活实际识字学词，巩固生活识字的方法。
引导学生联系生活实际识字学词，巩固生活识字的方法。
识字加油站
识字加油站
明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用，体会“一边……
明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用，体会“一边……一边……”的用法，并进行运用。
语文园地三
字词句运用
字词句运用
写话
写话
写一写喜欢玩具的样子和好玩之处。
写一写喜欢玩具的样子和好玩之处。
提示学生可从不同的角度积累词句。展示台
提示学生可从不同的角度积累词句。
展示台
通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。
通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。
日积月累
日积月累
我爱阅读了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇现身的故事。
我爱阅读
了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇现身的故事。
学情分析
二、生年龄特点与认知特点
二年级学生正处于小学低段，他们的认知能力和语言表达能力郑迅速发展。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过直观、生动的学习方式学习新知识。同时，他们的注意力集中时间相对较短，容易被外界事物所吸引，因此在教学中需要采用多样化的教学数段来激发他们的学习兴趣和积极性。
二、学生已有知识基础
1.经过一年级的学习积累，已经认识了一定数量的汉字，具备了初步的识字能力，能够运用多种方法自主识字，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等。
2.在阅读方面，学生能够正确、流利地朗读课文，初步理解简单课文的内容。他们对故事性较强的文本表现出较高的兴趣，能够通过朗读和观察插图来感受故事中的情节和人物。
3.学生在口语表达方面有了一定的进步，能够用比较完整的语句表达自己的想法和感受。在课堂上，他们乐于参与讨论和交流，敢于发表自己的意见。
教学目标（含育人思考）
1.多种方式认识58个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。能了解词组的结构特点，正确辨析与运用同音字。初步养成积累词句的好习惯。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。
3.能针对问题，有依据地说出自己的感受或想法。
4.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。
5.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。
教学重点
1.阅读课文，能说出自己的感受或想法。
2.借助词句，尝试讲述课文内容。
教学难点
借助词句，尝试讲述课文内容。
教学策略
采用多种识字方法，如：借助图文识字，依据偏旁结构归类识字，联系生活经验识字以及查找工具书识字等，激发学生的识字兴趣。加强多音字的认读和辨析，通过组词、创设情境等方式让学生掌握多音字的不同用法。
注重朗读指导，让学生通过反复朗读来理解课文内容，让学生以“读”为主，在“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”。
在写话教学时，先让学生观察自己喜欢的玩具，然后再说一说玩具的样子和玩法。在动笔写时，提供话术先让学生模仿。搭好支架，培养学生的写话兴趣。
课时安排
（或单元整体教学思路）
活动一：单元整体设计任务一：走进儿童生活任务一：
活动一：单元整体设计
任务一：走进儿童生活
任务一：走进儿童生活
活动一：用古诗引入
活动一：用古诗引入
子任务：精读《曹冲称象》
子任务：精读《曹冲称象》+《小儿垂钓》+字词句运用
活动二：学习《曹冲称象》任务
活动二：学习《曹冲称象》
任务二：欣赏（点赞）古代小孩的智慧
活动三
活动三
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