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部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思（精品3篇）

【部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思第1篇】

教学目标

1、知识与能力

（1）积累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、混为一谈、花团

锦簇”等词语。

（2）把握海伦凯勒的人生经历及其品质。

2、过程与方法

（1）培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课

文一体两面的思路结构。

（2）揣摩文中的重要语句，加深阅读体验。

（3）思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3、情感、态度与价值观

（1）体会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

（2）学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

重点难点

重点：研读课文，把握作品的思想内容。

难点：深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

课时安排1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲

聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。

她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严

和伟大。今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱

生命顽强成长的足迹。多媒体显示画像

板书文题、作者

二、朗读课文，整体感知文章

1、教师播放示范朗读带，学生听读，初步感知文意。积累下列

词语（投影）：

企盼：盼望。

迁徙（xǐ）：迁移。

繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

疲倦不堪：形容非常疲乏。

不求甚解：现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解

情况。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。

2、学生自由朗读课文，理解课文内容，体会莎莉文老师的形象

以及她高超的教育艺术。播放示范朗读带

三、深层研读，体察文意

1、课文文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积

累文中优美而精警的语句。

2、合作研讨。

（1）指名学生有感情地诵读课文10～12自然段，思考：作者为

什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和

自由。”

（2）文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重

新获得生命”的意思，它的深层含义是什么？学生小组合作交流，教

师点拨。

四、拓展延伸

请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾

人的事迹。

教师提示：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的

毅力，克服重重困难，在病榻上写成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，

鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与

命运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的

《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，让我们感觉到了命

运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地

坛》，成为著名作家。

五、课堂小结

同学们，是莎莉文老师无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱，的

确是人类宝贵的精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动

地，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。

海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听

见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”让我们延

续传承这个涵义丰富的爱的故事吧！

六、布置作业

1、熟读课文第二部分

2、写一篇读后感，说一说自己学习这篇文章后的体会。

【部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思第2篇】

教学目标：

1.知识与能力：了解作者生长历程理解文章思路整体掌握文章结

构。

2.过程与方法：阅读和重点语句分析法。

3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以和作者对莎

莉文老师的敬爱。

教学重点：

1.梳理再塑生命的历程。

2.体会并能分析出海伦胜利的因素。

教学难点：

体会到海伦对生命的积极态度。

课前准备：

搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹资料。