2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术三年级上册 活动1 第3课 小小鼠标动起来（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术三年级上册活动1第3课小小鼠标动起来（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小小鼠标动起来

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版（2015）小学信息技术三年级上册，活动1第3课，旨在让学生掌握鼠标的基本操作，培养他们的计算机操作技能，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习鼠标的基本操作，学生将提高对信息技术的敏感度和应用能力，培养基本的计算思维，学会通过逻辑判断和操作解决问题。同时，通过动手实践，激发学生的创新意识，鼓励他们在实际操作中尝试新方法，提升信息技术的实际应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握鼠标的基本操作技能，包括鼠标的左键点击、右键点击、拖动以及双击等。具体细节如下：

-鼠标左键点击：用于选择对象、打开程序或文件。

-鼠标右键点击：用于显示快捷菜单，进行快速操作。

-鼠标拖动：用于移动对象、调整窗口大小。

-鼠标双击：用于打开文件或程序。

例如，在讲解鼠标左键点击时，教师应强调如何准确地定位并点击图标或文字，以完成选择或打开的操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于鼠标操作的熟练度和准确性。具体细节如下：

-鼠标控制：学生可能难以精确控制鼠标指针，导致点击或拖动操作失败。

-双击操作：学生可能掌握不好双击的节奏，导致误操作或操作不成功。

-快捷菜单的使用：学生可能不熟悉右键点击后弹出的快捷菜单，不知道如何选择合适的操作。

例如，对于鼠标控制这一难点，教师可以设计一些简单的练习游戏，让学生在游戏中练习鼠标操作，逐步提高控制能力。对于双击操作，教师可以通过示范和慢动作分解，帮助学生掌握正确的操作节奏。

四、教学资源准备

1.教材：人教版（2015）小学信息技术三年级上册。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含鼠标操作的动态演示和操作步骤说明。

3.实验器材：计算机、鼠标，确保所有设备功能正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生分组操作和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是——小小鼠标动起来。在我们的日常生活中，电脑已经成为了非常重要的工具，而鼠标是电脑操作的重要部件之一。那么，如何正确地使用鼠标呢？今天我们就来学习鼠标的基本操作。

2.知识讲解

（1）首先，我们来认识一下鼠标。鼠标是一种用来输入指令的设备，它通过连接线或者无线方式与电脑主机相连。

（2）接下来，我们学习鼠标的基本操作。鼠标的操作主要包括以下几种：

-左键点击：将鼠标指针移动到需要操作的对象上，按下鼠标左键，然后松开。左键点击通常用于选择对象、打开程序或文件。

-右键点击：在需要操作的对象上按下鼠标右键，会弹出一个快捷菜单，我们可以从中选择合适的操作。

-拖动：将鼠标指针移动到需要操作的对象上，按下鼠标左键，然后不松开，移动鼠标，将对象拖到目标位置。

-双击：将鼠标指针移动到需要打开的对象上，快速连续点击鼠标左键两次。双击通常用于打开文件或程序。

3.示范操作

（1）现在，我来给大家演示一下鼠标的四种基本操作。

-左键点击：我在屏幕上选择一个图标，然后按下鼠标左键，打开这个图标。

-右键点击：我在屏幕上某个位置按下鼠标右键，弹出一个快捷菜单。

-拖动：我将一个图标从桌面拖到另一个位置。

-双击：我找到“计算器”程序，然后双击打开它。

（2）同学们，看清楚了吗？现在请大家跟着我一起操作，尝试完成这四种基本操作。

4.练习巩固

（1）接下来，我们来进行一些练习，以巩固所学知识。

-练习1：请在屏幕上找到“我的电脑”图标，使用左键点击打开它。

-练习2：请在桌面上找到一个文件或文件夹，使用右键点击，然后选择“删除”。

-练习3：请将桌面上的一个图标拖动到任务栏。

-练习4：请在屏幕上找到“记事本”程序，然后双击打开它。

（2）同学们，在练习过程中，如果遇到问题，可以随时举手向我提问。我会耐心解答大家的疑问。

5.小组讨论

（1）现在，请大家分成小组，每组一台电脑。我们来讨论一下，如何使用鼠标完成以下任务：

-打开一个文件夹。

-删除一个文件。

-复制一个文件到另一个文件夹。

（2）每个小组请派一名代表向大家分享你们的讨论成果。

6.总结反馈

（1）同学们，通过今天的学习，我们掌握了鼠标的基本操作。现在，请你们回顾一下所学内容，分享一下自己的收获。

（2）在课堂结束之前，我想给大家布置